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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
LLDPE-g-MA改性R-PET的研究
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2007年z1期
其他文献
【摘要】兴趣是最好的老师，培养和激发学生学习英语的的兴趣是至关重要的，笔者结合仁爱版英语九年级上学期教材进行相关分析，总结出工作中的几点心得，供其他教育工作者参考。 【关键词】英语 阅读 兴趣 跟往常一样，吃完晚饭后，我翻开手机短信，但今天我看到一条这样的短信：“陈老师，我爱上这样的英语课，有趣，而且课文我都会背了……。”最后还特别强调：“不信明天你让我背课文”。当我看到这条短信，我震惊了，因
随着素质教育的进行，小学英语教学要改变传统教学方式，从发展学生的英语综合素质入手进行教学设计，充分激发学生对英语学习的兴趣，让他们积累大量的英语词汇量，并在实际运用过程中流利的用英语进行交流。在教学中，教师要分析小学生的兴趣，采用新颖的教学方式来进行教学，激发学生强烈的求知欲望，使课堂教学在学生的参与中高效进行。 一、从学生的认知出发，培养他们的学习兴趣 小学阶段的英语教学是学生学习英语的初级
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野。由于学生学习领域的发展，他们的求知欲也不断提高。他们不但能在课本中学到知识，还在电视、
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
教师对课堂的组织情况，关系到这堂课的教学效果，而师生互动是组织教学活动的一种常见形式，它是学生和老师之间共同配合的结果，在课堂中发挥着情感纽带的作用。初中英语教学的目标是让学生掌握英语语言交际的基本技能，在情感、态度和价值观方面达成共识，了解欧美国家的语言文化，然后学生在日常生活中能够灵活运用问候语等常用的语句，提高学生的实践能力。师生互动的教学模式，更能调动学生学习英语的积极性，在活跃的互动过程
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