隐形的小乖：
　　你现在五年级，这说明你曾经用五年那么长的时间给老师留下了一个不爱学习的印象，若想通过几周就改变你在老师心目中的这个固有印象，是根本不可能的。但是——老师不可能看不到你在积极努力地改变！
　　老师上课的时候更愿意叫成绩好的同学来回答问题，那是因为他们答对的机率大;但是老师也会时不时地叫一些没有举手的同学来回答问题，那是因为他们在溜号，没有专心听讲。现在老师不提问你，至少说明她已经将你从不专心学习的学生名单中剔除掉了。
　　但是，尽管老师可以确定你专心积极，但是她对你努力的稳定性和掌握知识的准确性并没有十分的把握，她需要更长的时间和更多的观察才能确认，所以当她需要某个同学站起来就能说出正确答案的时候，自然不会叫你——她怕你答不对呀。
　　想达到让老师经常提问你的目的，你需要有几次惊艳的表现，比如，下次考试，成绩大幅度提高，令老师眼前一亮，大吃一惊;或者当老师在课堂上提出一些有难度的问题时，别人答不上来，你却能举手尝试，在那种情况下，即使老师有意要忽略你都不可能，你说是不是？
　　我们在別人眼中的印象需要通过时间和具体的事件来形成，这个印象不因我们的主观愿望而改变，更不是一朝一夕的功夫。作为一名接受过教育学专业训练的老师，她的某个学生对学习的兴趣发生了一百八十度的转变，行为上也有极大改善，她是一定会注意到的，内心里也一定在为你暗暗叫好、加油。只是你刚对学习产生兴趣，就希望得到老师的认可，假如老师轻易就改变了对你的看法，明天早上你突然又对学习不感兴趣了，那又让老师情何以堪呢？
　　所以说，你与其把注意力放到老师是不是让你来回答问题，不如把更多的精力放到老师传授的知识内容上来。毕竟，稳定的优异成绩才是学习的目的，在课堂上回答老师提问的次数又不计入成绩排名。