【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出:学习是一种个性化的行动.而在实际教学中,如果教师融入了“幽默”,运用丰富有哲理而又有情趣的“幽默”语言进行授课,就能深深地吸引学生,既使
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《义务教育数学课程标准》指出:学习是一种个性化的行动.而在实际教学中,如果教师融入了“幽默”,运用丰富有哲理而又有情趣的“幽默”语言进行授课,就能深深地吸引学生,既使自己教得轻松,又能使学生学得愉快.这对于调节知识讲授的“输出功能”,激活学生的接受和反馈能力,形成灵活、积极的心理状态,都有很好的积极的作用.
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