【摘 要】
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农村学校思品课现状主要表现在:一是思品教师的缺乏;二是观念的顽固和行为跟进的滞后;三是评价制度的落伍;四是农村孩子多为
The status quo of rural school thinking clas
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农村学校思品课现状主要表现在:一是思品教师的缺乏;二是观念的顽固和行为跟进的滞后;三是评价制度的落伍;四是农村孩子多为
The status quo of rural school thinking class mainly in: First, the lack of thinking teachers; Second, the concept of stubborn and follow-up behavior lags behind; Third, the evaluation system is outdated; Fourth, rural children are mostly
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