论文部分内容阅读
摘要：班级干部是决定班级建设的关键，在高职院校中，班级干部的作用更为重要。本文从高职院校班级干部的现状入手，分析高职院校班级干部的重要作用、存在的问题、问题产生的原因，并提出相应的培养建议，得出高职院校班级干部培养需要加强和改进之处。
关键词：高职;班级干部;责任教育;权利与责任
班级干部是学生各项管理工作的主力军和具体执行者，是大学生有效开展自我教育、自我管理、自我服务的主体。班级干部队伍素质的高低决了学生管理工作质量的高低。为此，加强班级干部队伍建设不仅意义重大，也是做好学生工作的关键。
高职院校的班级干部在学生工作中扮演着重要的角色，是联系学校各部门和学生的桥梁及纽带，是学校有效开展学生工作时不可缺少的骨干力量。
一、班级干部在学生管理工作中的重要作用
（一）班级干部是高职院校学生管理工作的中坚力量，是学生实现自我管理、自我服务、自我发展的体现。
（二）班级干部是学生群体的形象代表。班级干部由学生自主选举产生，是学生群体的形象代表，他们代表着遵守校纪校规、以身作则、讲文明、懂礼仪等形象，是当代积极向上大学生的形象代表。
（三）班级干部是重要活动的组织者和领头人。学校开展的所有活动中，都能看到班级干部的身影。他们的工作更多的也体现在日常的纪律、卫生、考勤、作息等工作中。
（四）班级干部是学生、老师和辅导员的助手。班级干部的一项关键作用是做好上传下达，在日常工作中，成为老师和同学之间纽带，协助辅导员落实各项工作，同时也要做好辅导员的助手和参谋，积极为工作出谋献策;同时及时反映同学间存在的问题。
二、高职院校班级干部队伍存在的主要问题
（一）部分班级干部不能正确处理工作和学习的关系。
学生在学校的第一要务是学习，但是在实际工作中，很多班级干部不能正确处理学习与工作的关系，他们把大部分时间都用于组织、参与各类活动，甚至有时候为了工作而耽误正常上课。更有甚者，为了逃避学习任务而主动参加各种活动，工作成绩很突出，学习成绩却不理想，甚至出现挂科的现象。
（二）部分班级干部的思想道德修养有待提高。
班级干部队是广大学生的形象代言，应该拥有良好的思想道德修养。但在实际生活中，部分班级干部在道德修养方面还有所欠缺。具体体现在：
1、责任心不强，不能主动承担工作，甚至推脱自身应该完成的工作;
2、功利心太强，个别班级干部把入党、提高成绩、获得荣誉等作为自己工作的目的，为了名利而工作;
3、工作情绪化，没有一个端正的工作的态度，没有坚定的工作意志。根据自己的情绪变化来对待工作，或者遇到困难就退缩不前，不能发挥主动性积极寻找解决问题的方式方法。
（三）不能正确处理权力与责任的关系，只愿意享受作为班级干部的权利，却不愿意履行作为班级干部的义务。具体体现在：
1、工作责任感薄弱。
有的班级干部在工作上缺乏条理性，没有班级干部的责任感，不能正确的站在一个客观的角度开展工作。在处理班级日常事务的过程中，尤其是在涉及具体人和事时，报喜不报忧，瞒报或者不报;在传达落实学校或辅导员安排的工作要求时，害怕得罪人，不能尽职尽责的完成工作。
2、服务意识薄弱。
部分学生在竞选干部成功以后，自发形成一种优越感，觉得自己拥有管理的权力，不尊重班级的同学，甚至滋生一些官僚主义的思想。在实际的工作中，只知道发号施令，不參与工作，缺乏为班级的奉献精神。
3、工作缺乏创新性。
要做好班级干部，必须拥有创新精神，在实际的工作中，应结合工作需要，创新工作方法，才能保质保量的完成工作，或者事半功倍。但在实际工作中，大部分班级干部不能发挥主观能动性，故步自封。在面对突发情况时，毫无头绪，甚至不想管、不愿管、不敢管。
三、高职院校班级干部队伍存在的问题的原因
1、工作缺乏主动性。在实际的工作当作，许多班级干部长期处于待命状态。只有当老师布置任务时才去策划，按部就班的完成工作，不主动的深入思考，也不主动开展工作，仅仅局限于对日常事务性工作的应付。
2、辅导员忙于各种事务，对班级干部多采用任务安排的方式，对于实际的操作上缺乏关心指导。甚至在工作失误时批评班级干部能力不足，对于班级干部的激励较少。
3、00后的学生大部分都是独生子女，在家大部分都是娇生惯养，部分班级干部对自己的管理都较差，更谈不上对班级事务的管理。
4、随着我国高等教育的急剧扩招，学生的素质参差不齐，尤其是高职类的学生，他们大部分进校时文化分数较低，自身的综合素质水平不高，这样也导致班级干部的水平有高有低。
5、不能妥善处理学习、工作的关系。部分班级干部本末倒置，全身心投入到各种活动的组织开展，没有把精力放在学习上。工作开展的有条有理，是老师的得力助手，但是学习成绩却让人大失所望，更有甚者出现挂科的情况。反之，有的班级干部始终把自己的学习放在首位，不愿花多余的时间去工作，对待安排下来的工作敷衍了事、草草应付，严重影响了学生工作的开展。
三、高职院校班级干部队伍建设的建议
（一）建立健全班级干部的选拔机制
在学生管理工作中，班级干部的选拔工作是班级干部队伍建设的首要环节。对于班级干部的选拔，坚持公平、公正、公开，用人唯贤的原则，同时兼顾品学兼优、有责任、有担当、有能力的原则。总的来说，可以采用自荐、民主评选、辅导员考核、民主测评等多种方法相结合的方式来选拔班级干部。
（二）班级干部的选拔要有计划性，辅导员老师要及早的发现学生的能力，并进行考察和培养。关键的一个时间点就是大一新生的入校时间，在学生军训期间有意识地去考察和发现人才，军训正好是一个展现学生组织管理能力的机会，通过军训期间的考察，选拔班级干部的苗子，有针对性的分配相应工作，及时的锻炼学生的能力，同时判定其是否具备担任班级干部的能力。 （三）全面深入的调查侯选人
对于初选对象，采用为期1 个月的试用期制度，在试用期从学习、工作、生活等各方面深入考查初选干部的表现，同时调查班级同学对于初选干部的评价，结合其全方位的表现，在试用期满以后可转为正式班级干部，若综合表现差强人意的初选干部，在做好其心理工作的同时选择其他更有能力的同学担任相应的班级干部。
（四）重视班级干部的培训工作
优秀的班级干部须具备较强的责任心、良好的语言表达能力、解决矛盾的能力、较好的沟通能力、应对突发事件的能力等。但大部分高职院校的班级干部都缺少上述能力，甚至还存在着更多的问题，所以，对于班级干部的培训就显得尤为重要。
关于班级干部的培训，可以采取以下方式：
1、采用沟通、交流的方式，增强他们的服务意识，提高班级干部的思想道德素养。
2、通過团队建设等活动培养他们团结、互助的精神及扎实认真的工作作风，打造成出一支团结奋进的干部团队。
3、定期或不定期开展经验交流会。召开各类的经验交流会，彼此交流经验，如团支书经验交流会、班长经验交流会、高低年级干部交流会等，提高他们的语言表达能力和沟通的能力，增进班级干部彼此协作的能力。
通过各类培训，让班级干部增强服务意识。同时，辅导员要及时解决班级干部在学习工作中遇到的各种困扰，让班级干部敢担当、有责任、识大体、顾大局、有奉献精神，为班级的学生管理工作打好坚实的基础。
（五）建立健全科学有效的考评机制
1、在班级干部工作考核的过程中，必须建立健全有效的考评机制。要建立一套合理、可操作的考评体系，从学生的德、能、勤、绩等多方面交叉考核，多维度的考核并及时将考评结果反馈给班级干部，让学生干部及时了解自己的工作情况。同时，对于考核不合格的班级干部，要对其及时纠正，对于拒不执行者及时作出调整。
2、辅导员应该规范办事流程，细化工作标准，使班级干部明晰各项职责。对于不同的工作及时开展专项的培训工作，促使班级干部能够尽快熟练掌握各项具体业务的办事流程和方法。辅导员定期召开班级干部会议，总结上一阶段的工作，安排下一阶段的任务。加强与班级干部的沟通交流，及时指出他们工作中的不足，同时对于表现好的干部要及时加以鼓励和表扬。
3、注重班级干部心理索质的培养
广大师生对班级干部自然而然地会高标准、严要求，对他们获得的成绩经常会认为是理所当然，而对于他们犯的小错误却会无限放大。班级干部在有限的时间既要安排好学习，又要安排好工作与生活。这些都会给班级干部产生较大的心理压力。为此，要重视班级干部“情商”的培养，有意识地培养他们拥有宽阔的胸怀、团结协作的品质，同时提高他们的心理承受能力、应急能力和自我调造能力，从而有效的提高他们的综合素质。
总的来说，高职院校班级干部队伍在学生管理工作中起着至关重要的作用，对班级干部队伍的建设是学生管理中不可松懈的工作，只有加强班级干部的培养，形成一支强有力的班级干部队伍，让班级干部在学生队伍中起到先锋模范带头作用，才能确保学生管理工作、学风建设、校园文化建设等各方面工作得以顺利进行。
参考文献：
[1] 周晓东.新形势下高校学生干部培养体系研究[J].价值工程，2015年2期
[2] 陈荣.新时期高职院校学生干部综合能力培养研究[J]. 辽宁高职学报，2017年 1期
[3] 杨雪冬，吴志鹏，王辉.浅议新时期高职院校学生干部培养与队伍建设[J].教育与职业，2014年 35期
[4] 何影.大学生干部领导力培养研究[D].南方医科大学：思想政治教育，2015.05
作者简介：
赵熙（1989—），女，汉族，四川成都市人，助教，文学学士，研究方向：高职院校班级干部培养。
关键词：高职;班级干部;责任教育;权利与责任
班级干部是学生各项管理工作的主力军和具体执行者，是大学生有效开展自我教育、自我管理、自我服务的主体。班级干部队伍素质的高低决了学生管理工作质量的高低。为此，加强班级干部队伍建设不仅意义重大，也是做好学生工作的关键。
高职院校的班级干部在学生工作中扮演着重要的角色，是联系学校各部门和学生的桥梁及纽带，是学校有效开展学生工作时不可缺少的骨干力量。
一、班级干部在学生管理工作中的重要作用
（一）班级干部是高职院校学生管理工作的中坚力量，是学生实现自我管理、自我服务、自我发展的体现。
（二）班级干部是学生群体的形象代表。班级干部由学生自主选举产生，是学生群体的形象代表，他们代表着遵守校纪校规、以身作则、讲文明、懂礼仪等形象，是当代积极向上大学生的形象代表。
（三）班级干部是重要活动的组织者和领头人。学校开展的所有活动中，都能看到班级干部的身影。他们的工作更多的也体现在日常的纪律、卫生、考勤、作息等工作中。
（四）班级干部是学生、老师和辅导员的助手。班级干部的一项关键作用是做好上传下达，在日常工作中，成为老师和同学之间纽带，协助辅导员落实各项工作，同时也要做好辅导员的助手和参谋，积极为工作出谋献策;同时及时反映同学间存在的问题。
二、高职院校班级干部队伍存在的主要问题
（一）部分班级干部不能正确处理工作和学习的关系。
学生在学校的第一要务是学习，但是在实际工作中，很多班级干部不能正确处理学习与工作的关系，他们把大部分时间都用于组织、参与各类活动，甚至有时候为了工作而耽误正常上课。更有甚者，为了逃避学习任务而主动参加各种活动，工作成绩很突出，学习成绩却不理想，甚至出现挂科的现象。
（二）部分班级干部的思想道德修养有待提高。
班级干部队是广大学生的形象代言，应该拥有良好的思想道德修养。但在实际生活中，部分班级干部在道德修养方面还有所欠缺。具体体现在：
1、责任心不强，不能主动承担工作，甚至推脱自身应该完成的工作;
2、功利心太强，个别班级干部把入党、提高成绩、获得荣誉等作为自己工作的目的，为了名利而工作;
3、工作情绪化，没有一个端正的工作的态度，没有坚定的工作意志。根据自己的情绪变化来对待工作，或者遇到困难就退缩不前，不能发挥主动性积极寻找解决问题的方式方法。
（三）不能正确处理权力与责任的关系，只愿意享受作为班级干部的权利，却不愿意履行作为班级干部的义务。具体体现在：
1、工作责任感薄弱。
有的班级干部在工作上缺乏条理性，没有班级干部的责任感，不能正确的站在一个客观的角度开展工作。在处理班级日常事务的过程中，尤其是在涉及具体人和事时，报喜不报忧，瞒报或者不报;在传达落实学校或辅导员安排的工作要求时，害怕得罪人，不能尽职尽责的完成工作。
2、服务意识薄弱。
部分学生在竞选干部成功以后，自发形成一种优越感，觉得自己拥有管理的权力，不尊重班级的同学，甚至滋生一些官僚主义的思想。在实际的工作中，只知道发号施令，不參与工作，缺乏为班级的奉献精神。
3、工作缺乏创新性。
要做好班级干部，必须拥有创新精神，在实际的工作中，应结合工作需要，创新工作方法，才能保质保量的完成工作，或者事半功倍。但在实际工作中，大部分班级干部不能发挥主观能动性，故步自封。在面对突发情况时，毫无头绪，甚至不想管、不愿管、不敢管。
三、高职院校班级干部队伍存在的问题的原因
1、工作缺乏主动性。在实际的工作当作，许多班级干部长期处于待命状态。只有当老师布置任务时才去策划，按部就班的完成工作，不主动的深入思考，也不主动开展工作，仅仅局限于对日常事务性工作的应付。
2、辅导员忙于各种事务，对班级干部多采用任务安排的方式，对于实际的操作上缺乏关心指导。甚至在工作失误时批评班级干部能力不足，对于班级干部的激励较少。
3、00后的学生大部分都是独生子女，在家大部分都是娇生惯养，部分班级干部对自己的管理都较差，更谈不上对班级事务的管理。
4、随着我国高等教育的急剧扩招，学生的素质参差不齐，尤其是高职类的学生，他们大部分进校时文化分数较低，自身的综合素质水平不高，这样也导致班级干部的水平有高有低。
5、不能妥善处理学习、工作的关系。部分班级干部本末倒置，全身心投入到各种活动的组织开展，没有把精力放在学习上。工作开展的有条有理，是老师的得力助手，但是学习成绩却让人大失所望，更有甚者出现挂科的情况。反之，有的班级干部始终把自己的学习放在首位，不愿花多余的时间去工作，对待安排下来的工作敷衍了事、草草应付，严重影响了学生工作的开展。
三、高职院校班级干部队伍建设的建议
（一）建立健全班级干部的选拔机制
在学生管理工作中，班级干部的选拔工作是班级干部队伍建设的首要环节。对于班级干部的选拔，坚持公平、公正、公开，用人唯贤的原则，同时兼顾品学兼优、有责任、有担当、有能力的原则。总的来说，可以采用自荐、民主评选、辅导员考核、民主测评等多种方法相结合的方式来选拔班级干部。
（二）班级干部的选拔要有计划性，辅导员老师要及早的发现学生的能力，并进行考察和培养。关键的一个时间点就是大一新生的入校时间，在学生军训期间有意识地去考察和发现人才，军训正好是一个展现学生组织管理能力的机会，通过军训期间的考察，选拔班级干部的苗子，有针对性的分配相应工作，及时的锻炼学生的能力，同时判定其是否具备担任班级干部的能力。 （三）全面深入的调查侯选人
对于初选对象，采用为期1 个月的试用期制度，在试用期从学习、工作、生活等各方面深入考查初选干部的表现，同时调查班级同学对于初选干部的评价，结合其全方位的表现，在试用期满以后可转为正式班级干部，若综合表现差强人意的初选干部，在做好其心理工作的同时选择其他更有能力的同学担任相应的班级干部。
（四）重视班级干部的培训工作
优秀的班级干部须具备较强的责任心、良好的语言表达能力、解决矛盾的能力、较好的沟通能力、应对突发事件的能力等。但大部分高职院校的班级干部都缺少上述能力，甚至还存在着更多的问题，所以，对于班级干部的培训就显得尤为重要。
关于班级干部的培训，可以采取以下方式：
1、采用沟通、交流的方式，增强他们的服务意识，提高班级干部的思想道德素养。
2、通過团队建设等活动培养他们团结、互助的精神及扎实认真的工作作风，打造成出一支团结奋进的干部团队。
3、定期或不定期开展经验交流会。召开各类的经验交流会，彼此交流经验，如团支书经验交流会、班长经验交流会、高低年级干部交流会等，提高他们的语言表达能力和沟通的能力，增进班级干部彼此协作的能力。
通过各类培训，让班级干部增强服务意识。同时，辅导员要及时解决班级干部在学习工作中遇到的各种困扰，让班级干部敢担当、有责任、识大体、顾大局、有奉献精神，为班级的学生管理工作打好坚实的基础。
（五）建立健全科学有效的考评机制
1、在班级干部工作考核的过程中，必须建立健全有效的考评机制。要建立一套合理、可操作的考评体系，从学生的德、能、勤、绩等多方面交叉考核，多维度的考核并及时将考评结果反馈给班级干部，让学生干部及时了解自己的工作情况。同时，对于考核不合格的班级干部，要对其及时纠正，对于拒不执行者及时作出调整。
2、辅导员应该规范办事流程，细化工作标准，使班级干部明晰各项职责。对于不同的工作及时开展专项的培训工作，促使班级干部能够尽快熟练掌握各项具体业务的办事流程和方法。辅导员定期召开班级干部会议，总结上一阶段的工作，安排下一阶段的任务。加强与班级干部的沟通交流，及时指出他们工作中的不足，同时对于表现好的干部要及时加以鼓励和表扬。
3、注重班级干部心理索质的培养
广大师生对班级干部自然而然地会高标准、严要求，对他们获得的成绩经常会认为是理所当然，而对于他们犯的小错误却会无限放大。班级干部在有限的时间既要安排好学习，又要安排好工作与生活。这些都会给班级干部产生较大的心理压力。为此，要重视班级干部“情商”的培养，有意识地培养他们拥有宽阔的胸怀、团结协作的品质，同时提高他们的心理承受能力、应急能力和自我调造能力，从而有效的提高他们的综合素质。
总的来说，高职院校班级干部队伍在学生管理工作中起着至关重要的作用，对班级干部队伍的建设是学生管理中不可松懈的工作，只有加强班级干部的培养，形成一支强有力的班级干部队伍，让班级干部在学生队伍中起到先锋模范带头作用，才能确保学生管理工作、学风建设、校园文化建设等各方面工作得以顺利进行。
参考文献：
[1] 周晓东.新形势下高校学生干部培养体系研究[J].价值工程，2015年2期
[2] 陈荣.新时期高职院校学生干部综合能力培养研究[J]. 辽宁高职学报，2017年 1期
[3] 杨雪冬，吴志鹏，王辉.浅议新时期高职院校学生干部培养与队伍建设[J].教育与职业，2014年 35期
[4] 何影.大学生干部领导力培养研究[D].南方医科大学：思想政治教育，2015.05
作者简介：
赵熙（1989—），女，汉族，四川成都市人，助教，文学学士，研究方向：高职院校班级干部培养。