【摘 要】
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学生的个性和数学水平层次不齐,决定了要进行分层次教学。本文从分析分层次教学的原因,分层教学的必要性,以及在实施分层次教学过程中的具体实施步骤三个方面来分析研究高等
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学生的个性和数学水平层次不齐,决定了要进行分层次教学。本文从分析分层次教学的原因,分层教学的必要性,以及在实施分层次教学过程中的具体实施步骤三个方面来分析研究高等数学分层次教学的必然性和具体实施过程。
Students’ individuality and math level are different, which determines that teaching should be conducted in different levels. This article analyzes the necessity and concrete implementation process of the teaching in different levels of higher mathematics from the three aspects of analyzing the reasons of teaching in different levels, the necessity of teaching in different levels and the concrete steps of implementing the teaching in different levels.
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