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摘 要：微媒体的出现契合当代大学生多元化的需求和心理特点，深刻影响当代大学生核心价值观的建立，高校作为核心价值观教育的主阵地，应适应学生实际，结合微媒体特点，探究全新的教育路径，积极引导大学生树立正确的核心价值观。
关键词：微媒体；核心价值观；教育路径
在价值观多样化的社会转型期，大学生核心价值观的正确树立至关重要，高校作为微媒体的传播载体，引领大学生树立正确的价值观，培养大学生成长成才，成为亟待解决的重大问题。而微媒体本身是一把双刃剑，它的所有特性既是优势也是劣势，它在不断发展变化的同时，也可能产生各种异化，在“微”环境中，开辟大学生核心价值观建立的蹊径，是提高学生工作层次与水平的重要途径，这样既满足大学生对信息量的需求，满足大学生话语权和知情权的渴求，又有利于提高大学生社会主义核心价值观的实效性，正确引导大学生成长成才。
一、微媒体对大学生核心价值观的影响
1.微媒体带来的挑战。微媒体是指以微博、微信等为媒介的传播载体，自身具有信息量大，信息传播快，交互性强等特点。微媒体海量信息传播良莠不齐，人云亦云，冲击大学生正确价值观的树立，造成大学生认知偏差，有悖于社会主义核心价值观的宗旨。
同时，大学生通过微媒体建立起的朋友圈微信平台，范围局限小，排斥其他群体，信息来源单一，容易造成大学生看待问题片面性。
2.微时代带来的机遇。微媒体的到来打破时间和空间的限制，在传播内容上的丰富多彩使得大学生核心价值观的传播更加快捷，大学生通过微媒体对社会热点信息的多元化讨论，充分调动大学生的积极性，便于教育工作者更深入了解大学生当前的思想动态。
高校学生工作者可以通过建立微平台开展核心价值观的教育，分享核心价值观的思想，与学生开展互动，让大学生关注相关内容的学习，了解大学生真实情况，也有利于核心价值观教育的开展。
二、微媒体背景下对大学生核心价值观教育的对策探究
微媒体的到来对大学生核心价值观的建立带来变化性影响，如何发挥高校微媒体在大学生核心价值观树立中的主导作用，是当前高校面临的主要课题之一。
（一）积极主动发挥微媒体的作用，占领社会主义核心价值观的主阵地
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
在培养大学生践行社会主义核心价值观的过程中，要充分发挥微媒体的作用，充分发挥微媒体传播范围广、互动性强的特点，转变传统的教育模式，与时俱进，主动融入微媒体，开辟多元立体化的微媒体渠道，科学定位微媒体在社会主义核心价值观教育中的方向，及时有效利用微媒体发布正确、前沿、有效的信息，引导高校大学生积极参与高校举办的关于社会主义核心价值观践行的校园文化活动，切实提高核心价值观的时效性。
（二）打造以微媒体为核心的高校校园文化氛围，增加融合性
微媒体的到来给高校校园文化活动的发展带来机遇，以核心价值观为旗帜，因势利导，活跃校园文化氛围，拓展校园文化活动的互动式发展，引领大学生正确价值观、世界观、人生观的建立，增加校园文化与微媒体的融合，将校园文化活动作为核心价值观开展的主要载体，将核心价值观的内容融合在校园文化活动中，为大学生的学习开辟更广阔的空间，构建立体化、多层次、全方位的校园微媒体加大核心价值观的传播力度，校园文化活动形式丰富多彩，微媒体的影响广泛传播快的特点，相融合，达到寓教与媒的效果。在微媒体为主体的校园文化活动的打造上，要注重活动的全程宣传，通过微媒体与学生互动，积极发挥学生的主体作用，举办一些积极向上的以社会主义核心价值观为主题的微博写作、微电影拍摄等比赛，让同学们深刻认识到核心价值观的内涵，发挥主人翁作用，加强社会责任感。
（三）建立大学生核心价值观微档案，了解学生思想动态
微档案是指在实际的活动中形成的记录人或事的符号，广义的微档案主要包括传统档案和数字档案，狭义的微档案主要指数字档案。高校学生工作者应充分微媒体平台，与学生们建立链接，实现沟通互动交流模式，融入学生的微生活。记录学生思想动态，分析微语言，获取大学生的家庭背景、成长环境及价值观现状，分类整理，按照每个学生的特征建立电子档案，并对症下药，有针对想地制定学生培养方案，促进大学生成长成才。同时，还可以利用微媒体树立榜样带头作用，将优秀典型电子档案整理发布相关平台上，引导大学生向先进学习的积极性和主动性。
（四）加强高校辅导员队伍建设，提高学生工作者的素养
高校辅导员作为学生工作的骨干力量，对学生思想动态把握较为准确，辅导员要加强微媒体语言的学习、分析。一要学会用社会主义核心价值观等理论进行媒体强势营造，用先进、正确的理论武装学生头脑，一要及时学习国家的大政方针，全面理解核心价值观的文件精神，将这些理论整理通过微媒体发布，进行网络宣讲，一要利用微媒体交互性特点，与学生互动交流，及时把握不良的思想动态，引导学生进行科学自我管理，抵制不良信息的侵蚀。
（五）发挥学生主观能动性，提高学生“微媒体”主人翁意识
高校要调动学生自主管理、自主教育，依靠学生建微博、微信，管理微博、微信等微媒体，引导先进优秀的大学生作为微媒体的主角，发挥榜样的带头作用，带领更多的学生培养正确的核心价值观。在学生队伍建设中，要充分发挥微媒体优势，提高大学生综合素质，通过校园微媒体开展志愿服务工作，为社会提供法律服务、心理咨询等社会服务，培养学生社会责任意识，提高核心价值观实践能力。
参考文献：
[1]高爱芳，高卫松.对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导[J].思想政治教育研究，2010（1）：132-134.
[2]王传中.新媒体对大学生生活、学习、思想的影响[J].高校理论战线，2009（7）：21-24.
[3]沈培辉.“微时代”下大学生思想政治教育工作研究[J].高校辅导员学刊，2013（8）：1-5.
（作者单位：河北农业大学）
关键词：微媒体；核心价值观；教育路径
在价值观多样化的社会转型期，大学生核心价值观的正确树立至关重要，高校作为微媒体的传播载体，引领大学生树立正确的价值观，培养大学生成长成才，成为亟待解决的重大问题。而微媒体本身是一把双刃剑，它的所有特性既是优势也是劣势，它在不断发展变化的同时，也可能产生各种异化，在“微”环境中，开辟大学生核心价值观建立的蹊径，是提高学生工作层次与水平的重要途径，这样既满足大学生对信息量的需求，满足大学生话语权和知情权的渴求，又有利于提高大学生社会主义核心价值观的实效性，正确引导大学生成长成才。
一、微媒体对大学生核心价值观的影响
1.微媒体带来的挑战。微媒体是指以微博、微信等为媒介的传播载体，自身具有信息量大，信息传播快，交互性强等特点。微媒体海量信息传播良莠不齐，人云亦云，冲击大学生正确价值观的树立，造成大学生认知偏差，有悖于社会主义核心价值观的宗旨。
同时，大学生通过微媒体建立起的朋友圈微信平台，范围局限小，排斥其他群体，信息来源单一，容易造成大学生看待问题片面性。
2.微时代带来的机遇。微媒体的到来打破时间和空间的限制，在传播内容上的丰富多彩使得大学生核心价值观的传播更加快捷，大学生通过微媒体对社会热点信息的多元化讨论，充分调动大学生的积极性，便于教育工作者更深入了解大学生当前的思想动态。
高校学生工作者可以通过建立微平台开展核心价值观的教育，分享核心价值观的思想，与学生开展互动，让大学生关注相关内容的学习，了解大学生真实情况，也有利于核心价值观教育的开展。
二、微媒体背景下对大学生核心价值观教育的对策探究
微媒体的到来对大学生核心价值观的建立带来变化性影响，如何发挥高校微媒体在大学生核心价值观树立中的主导作用，是当前高校面临的主要课题之一。
（一）积极主动发挥微媒体的作用，占领社会主义核心价值观的主阵地
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
在培养大学生践行社会主义核心价值观的过程中，要充分发挥微媒体的作用，充分发挥微媒体传播范围广、互动性强的特点，转变传统的教育模式，与时俱进，主动融入微媒体，开辟多元立体化的微媒体渠道，科学定位微媒体在社会主义核心价值观教育中的方向，及时有效利用微媒体发布正确、前沿、有效的信息，引导高校大学生积极参与高校举办的关于社会主义核心价值观践行的校园文化活动，切实提高核心价值观的时效性。
（二）打造以微媒体为核心的高校校园文化氛围，增加融合性
微媒体的到来给高校校园文化活动的发展带来机遇，以核心价值观为旗帜，因势利导，活跃校园文化氛围，拓展校园文化活动的互动式发展，引领大学生正确价值观、世界观、人生观的建立，增加校园文化与微媒体的融合，将校园文化活动作为核心价值观开展的主要载体，将核心价值观的内容融合在校园文化活动中，为大学生的学习开辟更广阔的空间，构建立体化、多层次、全方位的校园微媒体加大核心价值观的传播力度，校园文化活动形式丰富多彩，微媒体的影响广泛传播快的特点，相融合，达到寓教与媒的效果。在微媒体为主体的校园文化活动的打造上，要注重活动的全程宣传，通过微媒体与学生互动，积极发挥学生的主体作用，举办一些积极向上的以社会主义核心价值观为主题的微博写作、微电影拍摄等比赛，让同学们深刻认识到核心价值观的内涵，发挥主人翁作用，加强社会责任感。
（三）建立大学生核心价值观微档案，了解学生思想动态
微档案是指在实际的活动中形成的记录人或事的符号，广义的微档案主要包括传统档案和数字档案，狭义的微档案主要指数字档案。高校学生工作者应充分微媒体平台，与学生们建立链接，实现沟通互动交流模式，融入学生的微生活。记录学生思想动态，分析微语言，获取大学生的家庭背景、成长环境及价值观现状，分类整理，按照每个学生的特征建立电子档案，并对症下药，有针对想地制定学生培养方案，促进大学生成长成才。同时，还可以利用微媒体树立榜样带头作用，将优秀典型电子档案整理发布相关平台上，引导大学生向先进学习的积极性和主动性。
（四）加强高校辅导员队伍建设，提高学生工作者的素养
高校辅导员作为学生工作的骨干力量，对学生思想动态把握较为准确，辅导员要加强微媒体语言的学习、分析。一要学会用社会主义核心价值观等理论进行媒体强势营造，用先进、正确的理论武装学生头脑，一要及时学习国家的大政方针，全面理解核心价值观的文件精神，将这些理论整理通过微媒体发布，进行网络宣讲，一要利用微媒体交互性特点，与学生互动交流，及时把握不良的思想动态，引导学生进行科学自我管理，抵制不良信息的侵蚀。
（五）发挥学生主观能动性，提高学生“微媒体”主人翁意识
高校要调动学生自主管理、自主教育，依靠学生建微博、微信，管理微博、微信等微媒体，引导先进优秀的大学生作为微媒体的主角，发挥榜样的带头作用，带领更多的学生培养正确的核心价值观。在学生队伍建设中，要充分发挥微媒体优势，提高大学生综合素质，通过校园微媒体开展志愿服务工作，为社会提供法律服务、心理咨询等社会服务，培养学生社会责任意识，提高核心价值观实践能力。
参考文献：
[1]高爱芳，高卫松.对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导[J].思想政治教育研究，2010（1）：132-134.
[2]王传中.新媒体对大学生生活、学习、思想的影响[J].高校理论战线，2009（7）：21-24.
[3]沈培辉.“微时代”下大学生思想政治教育工作研究[J].高校辅导员学刊，2013（8）：1-5.
（作者单位：河北农业大学）