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【内容摘要】德育，是我国教育事业经久不衰的内容，而这一内容的开展，有必要跟随时代的方向进行相应的调整。初中德育教育，在当前的开展过程中依旧存在着很大的不足之处，尤其对于初中生的主体性教育缺乏一定的引导性。为了改变这样的状况，初中德育有必要进行全面的教育拓展和延伸，使得实际的教育过程变得更加合理有效。
【关键词】初中 德育 教育 全面
初中是孩子成长过程中的过渡阶段，在这一阶段的成长当中，孩子们不仅仅掌握了大量的学识，也对各种社会事物产生了全新的感知，自身的行为意识也得到了良好的规范和发展，在品德修养上已然奠定了一定的基础。教师在新时期的初中教育当中，不仅仅需要对学生进行科学的知识教育，还需要进行深层次的德育教育，以完善学生的道德思想，帮助他們健康快乐地成长起来。初中属于学生德育成长的奠定阶段，也属于学生形成明确价值观的重要过程，在这一过程中，如果不能加强对学生的合理引导和教育，很容易造成部分学生的错误价值观。先学做人，后学做事。教师需要将初中德育教育放在知识教育的前面，全面地开展初中德育覆盖教育，进而实时贯穿到孩子的成长过程中，帮助孩子成功地走向未来，成为新时代的高素质人才。
一、引导初中生的基础行为思想观念
1.举止文明
举止文明是行为习惯的首要内容，它指的主要是人们在日常生活中的各种姿态，包括行走、站立以及各种打招呼的动作等。而这些行为本身是一种德育的彰显。现如今，初中学生的举止文明相对成型，但是还是缺少端正的思想态度，使得德育教育内容过于形式化、片面化，如何丰富初中学生的德育教育实质，才是教师这一阶段的教学目标。比如学生在待人接物的态度上、与人相处的态度上等方面是否表现的落落大方，是否在家庭中和在学校中都是表里如一，讲文明、懂礼貌，是否懂得体贴父母、感恩父母，如此让学生深切体会到德育教育内容的实质。
2.诚实守信、尊重他人
对于人们而言，诚实守信不仅仅是一种基础的道德修养，而且是人与人之间建立信任的关键。对于初中生而言，诚实守信需要他们认真履行自己答应别人的事情，即使很难完成也需要努力地进行，特殊时候需要向对方表明缘由，以得到对方的谅解。同时，初中生之间互相借东西是十分常见的事，而一部分初中生则存在借东西没有及时还的状况，教师应当严格管理学生的这种行为，给予其一定的思想引导，促使学生形成良好的诚实守信观念。尊重他人是我国传统文化渗透下来的优良传统美德之一，也是人与人之间和谐相处的基础要求。在对这一内容进行培育的过程中，教师需要引导学生从生活中的点点滴滴做起，如尊重别人的意见、不打断别人的说话等都属于学生之间的尊重。
3.勤俭节约
勤俭节约是我国的传统民族美德之一，但随着时代的发展，初中生的生活条件变得相当好，因而已然严重地丢失了这一美德。我们可以明显地发现，很多初中生的花钱过于大手大脚，喜欢攀比各种名牌品牌，致使学生的学习方向发生错误性的转变。对于这一现象的改善，教师需要对学生加强德育思想培育，如带领学生观看一部分勤劳节俭视频，引导学生产生直接的感触，进而生成相应的思想观念，自觉养成勤劳节俭的好习惯。
二、感恩生活、感恩父母
我国是一个注重亲情、友情、恩情的国家，滴水之恩，当涌泉相报。尊敬师长，孝敬父母，是每一个人都应该拥有的良好品质。但是现如今的初中生，却对自己的生活没有实际的感恩，每天都过地无忧无虑的生活，对父母的辛苦缺乏明确的认知，反而认为这是一种“应该的”行为。面对这样的状况，教师需要实时加强基础的思想教育，如通过开展《父母的操劳》、《爸爸您辛苦了》等主题活动，迅速帮助学生产生全新的感恩认知，了解到自己父母的不容易，进而对他们表达自己的爱意。在具体的德育行为上，教师可以从以下几方面内容出发：出门需要主动和爸妈说再见，在家主动干一些力所能及的家务、在节日里给父母一份特别的感恩礼物。对于初中生而言，他们的德育教育主要受到家庭和学校的影响，而教师对他们的影响是最为直接的，因而，初中教师需要开展多种合理的德育主题活动，帮助学生产生良好的德育思想观念，学会感恩生活、感恩父母。
三、以身作则，以己育人
在初中生德育思想成长的过程中，教师是十分关键的影响因素，而这一影响不仅仅体现在教师的知识教育上，还体现在教师自身的品质上。对于学生而言，教师不仅仅是自己的知识教导者，也是自己的向往，每一个学生都会不自觉地将教师作为自己的引路人，并努力学习他们身上的各种思想和行为。因而，教师还需要在开展初中德育教育的过程中，完善自身的德育思想，实现德育教育的本质性升华，以身作则，以己育人。
总之，初中体育教育工作的开展，需要从多个德育思想方向去考虑教育工作的科学有效性，教师需要从学生的主体性出发，进行全方面的德育教育覆盖，使得学生的德育素养得到合理的提升。
【参考文献】
[1] 孙艳红. 公益招贴画学习在小学生德育中的作用[J]. 新课程（小学）， 2017（7）.
[2] 谢广银. 加强小学德育的有效途径研究[J]. 新课程（中）， 2017（7）.
[3] 黄婉贞. 提高小学班主任德育工作实效性的探索[J]. 新课程（小学）， 2017（6）.
[4] 高丽娟. 新形势下小学德育教育探索[J]. 中国校外教育， 2017（9）：96.
（作者单位：南宁市马山县林圩镇第三初级中学）
【关键词】初中 德育 教育 全面
初中是孩子成长过程中的过渡阶段，在这一阶段的成长当中，孩子们不仅仅掌握了大量的学识，也对各种社会事物产生了全新的感知，自身的行为意识也得到了良好的规范和发展，在品德修养上已然奠定了一定的基础。教师在新时期的初中教育当中，不仅仅需要对学生进行科学的知识教育，还需要进行深层次的德育教育，以完善学生的道德思想，帮助他們健康快乐地成长起来。初中属于学生德育成长的奠定阶段，也属于学生形成明确价值观的重要过程，在这一过程中，如果不能加强对学生的合理引导和教育，很容易造成部分学生的错误价值观。先学做人，后学做事。教师需要将初中德育教育放在知识教育的前面，全面地开展初中德育覆盖教育，进而实时贯穿到孩子的成长过程中，帮助孩子成功地走向未来，成为新时代的高素质人才。
一、引导初中生的基础行为思想观念
1.举止文明
举止文明是行为习惯的首要内容，它指的主要是人们在日常生活中的各种姿态，包括行走、站立以及各种打招呼的动作等。而这些行为本身是一种德育的彰显。现如今，初中学生的举止文明相对成型，但是还是缺少端正的思想态度，使得德育教育内容过于形式化、片面化，如何丰富初中学生的德育教育实质，才是教师这一阶段的教学目标。比如学生在待人接物的态度上、与人相处的态度上等方面是否表现的落落大方，是否在家庭中和在学校中都是表里如一，讲文明、懂礼貌，是否懂得体贴父母、感恩父母，如此让学生深切体会到德育教育内容的实质。
2.诚实守信、尊重他人
对于人们而言，诚实守信不仅仅是一种基础的道德修养，而且是人与人之间建立信任的关键。对于初中生而言，诚实守信需要他们认真履行自己答应别人的事情，即使很难完成也需要努力地进行，特殊时候需要向对方表明缘由，以得到对方的谅解。同时，初中生之间互相借东西是十分常见的事，而一部分初中生则存在借东西没有及时还的状况，教师应当严格管理学生的这种行为，给予其一定的思想引导，促使学生形成良好的诚实守信观念。尊重他人是我国传统文化渗透下来的优良传统美德之一，也是人与人之间和谐相处的基础要求。在对这一内容进行培育的过程中，教师需要引导学生从生活中的点点滴滴做起，如尊重别人的意见、不打断别人的说话等都属于学生之间的尊重。
3.勤俭节约
勤俭节约是我国的传统民族美德之一，但随着时代的发展，初中生的生活条件变得相当好，因而已然严重地丢失了这一美德。我们可以明显地发现，很多初中生的花钱过于大手大脚，喜欢攀比各种名牌品牌，致使学生的学习方向发生错误性的转变。对于这一现象的改善，教师需要对学生加强德育思想培育，如带领学生观看一部分勤劳节俭视频，引导学生产生直接的感触，进而生成相应的思想观念，自觉养成勤劳节俭的好习惯。
二、感恩生活、感恩父母
我国是一个注重亲情、友情、恩情的国家，滴水之恩，当涌泉相报。尊敬师长，孝敬父母，是每一个人都应该拥有的良好品质。但是现如今的初中生，却对自己的生活没有实际的感恩，每天都过地无忧无虑的生活，对父母的辛苦缺乏明确的认知，反而认为这是一种“应该的”行为。面对这样的状况，教师需要实时加强基础的思想教育，如通过开展《父母的操劳》、《爸爸您辛苦了》等主题活动，迅速帮助学生产生全新的感恩认知，了解到自己父母的不容易，进而对他们表达自己的爱意。在具体的德育行为上，教师可以从以下几方面内容出发：出门需要主动和爸妈说再见，在家主动干一些力所能及的家务、在节日里给父母一份特别的感恩礼物。对于初中生而言，他们的德育教育主要受到家庭和学校的影响，而教师对他们的影响是最为直接的，因而，初中教师需要开展多种合理的德育主题活动，帮助学生产生良好的德育思想观念，学会感恩生活、感恩父母。
三、以身作则，以己育人
在初中生德育思想成长的过程中，教师是十分关键的影响因素，而这一影响不仅仅体现在教师的知识教育上，还体现在教师自身的品质上。对于学生而言，教师不仅仅是自己的知识教导者，也是自己的向往，每一个学生都会不自觉地将教师作为自己的引路人，并努力学习他们身上的各种思想和行为。因而，教师还需要在开展初中德育教育的过程中，完善自身的德育思想，实现德育教育的本质性升华，以身作则，以己育人。
总之，初中体育教育工作的开展，需要从多个德育思想方向去考虑教育工作的科学有效性，教师需要从学生的主体性出发，进行全方面的德育教育覆盖，使得学生的德育素养得到合理的提升。
【参考文献】
[1] 孙艳红. 公益招贴画学习在小学生德育中的作用[J]. 新课程（小学）， 2017（7）.
[2] 谢广银. 加强小学德育的有效途径研究[J]. 新课程（中）， 2017（7）.
[3] 黄婉贞. 提高小学班主任德育工作实效性的探索[J]. 新课程（小学）， 2017（6）.
[4] 高丽娟. 新形势下小学德育教育探索[J]. 中国校外教育， 2017（9）：96.
（作者单位：南宁市马山县林圩镇第三初级中学）