论文部分内容阅读
有人在原野度过幼年时代，有人在学校度过幼年时代，更多孩子的幼年在家长的惶恐不安中度过。早教界有一句名言，如果你从孩子出生后第二天才开始教育，那你已经晚了一天。因为教育观念的加强，亦因为那些为早期教育不断奔忙的人们。身居大陆的台湾人曾庆文就是忙碌身影中的一位。
曾庆文是新华宏洋（北京）国际教育咨询有限公司的创始人，是中国知名早教品牌台湾宏洋星猫早教的负责人。20年的运作，20年的艰辛，就像与孩子们20年的长久约定，曾庆文终于将早期教育事业带上了发展的正轨。
早教起航
作为一个台湾人，曾庆文已经在大陆的教育行业运作将近20年，积累了丰富的教育行业操作经验及人脉资源，对国内教育发展趋势具有独特、深刻的理解。这20年间，中国早期教育事业也经历了坎坷的发展之路，直到目前我国的早教事业尚未成熟。
目前，大陆的早教领域存在“有理论无实践、有实践无系统、教材教案不匹配”的三大问题，甚至对于这个领域，人们还没有一个统一的说法。在曾庆文看来，导致这种情况产生的原因，一是没有主管的行业部门，在全国范围内没有打旗，没有行业标准，都是各自为政，自成体系；二是没有专业的师资培训体系，师范类学校没有早教（0-3岁）的专业课程，致使早教工作的从业者只是简单培训上岗；三是非专业人士从事早教行业，利益型为主，很多早教机构没有教研队伍，大部分使用的教材是拿来主义。如今，很多早教机构宣称引进海外早教知名品牌，但这种简单的引进并不可取，因为这些海外的早教理论并没有在国内得到验证，而经过长期的环境演变，人的生理和心理是有较大区别的。
在曾庆文负责的早教中心，孩子们在玩中学，首开了游戏课程之风，在充满童真的氛围里，孩子们骄傲的向陌生人“炫耀着”新学来的“十八般武艺”。早教到底应该教什么？是不能让孩子输在起跑线上，还是另有玄妙？曾庆文说，正确地解读早期教育的目标和宗旨应该是“教家长，育孩子”！在他看来，早教的目的不仅仅是开发智力，更重要的是关注儿童的早期发展，即全面发展，除此之外，教会家长用科学系统的方法孕育、哺育、培育孩子。曾庆文将幼儿的早期教育分为三个阶段：0-1岁2个月（口唇期），这一阶段主要是视觉、听觉、触觉的训练及精心动作、手眼协调的训练等；1岁3个月-3岁（肛欲期），这一阶段则是良好习惯的培养、大动作训练，尤其是观察力、注意力、记忆力、想象力、自制力的培养及社会能力的培养；3岁-6岁（生殖器期），这个时期已经进入了幼儿园，主体园所教育，也就是以幼儿教育的五大领域课程为核心，另外可注入一些有利于孩子智力发展的课程。
2010年，国家教育部制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，纲要中提到，到2020年要基本普及学前教育及加快教育信息化进程。除去公办的幼儿园场所，目前中国大陆地区早期教育培训机构也已经有上万家，启蒙类、思维类、运动类……五花八门、良莠不齐的早教中心令家长眼花缭乱。如何为孩子选择一个适合的早教机构，曾庆文说，选择早教机构“要看孩子的年龄、兴趣，还要看家长的意愿。其实更重要的是看家长对孩子的了解程度，基本遵循的原则是‘木桶原理’，在了解孩子的基础上报课，才会有好的效果”。他认为，小年龄段的孩子要上亲子课，这样既给了家长方法，又给孩子创造了社会性的环境；大一点年龄段的孩子就可以考虑综合性的课程，像思维训练课、动手能力课、全脑教育课等等。全脑教育课程是更科学、更系统的课程。他认为全脑教育将成为未来教育的主流。
家长亦是主角
早期教育与其说是对孩子的教育，不如说是家长的学习。在曾庆文看来，不是每一个人都能够胜任家长的职责，“家长是一个具有高职业技能的职业，首先我们需要对家长、特别是对准备做家长的人进行培训，这应该列为国家培养栋梁人才的战略计划”。孩子的成长或成才不仅仅关注孩子的智力发展，更要关注孩子的全面发展，即始终坚持的“德、智、体、美、劳”的全面发展，而“家长是孩子的第一任老师，比如家长的楷模作用、文明礼貌、知行合一、良好习惯等等”都会对孩子的全面发展造成影响。
曾庆文说，家长真正需要的不应该是理论，而是方法，是结合孩子的不同年龄特征，给予家长具体、适合、有效的操作方法。而作为一个家长，如果早教中心告诉你，要让幼小的孩子通过电脑学习课程，你会同意吗？对于大多数家长来说，让孩子远离电脑、远离网络还唯恐不及，怎么会主动让这样幼小的孩子接触这充满诱惑的世界呢？然而，“与移动互联网的结合成为了学前教育的第四次变革”。
如何让家长接受这样的变革？就如早教是对家长的教育一样，曾庆文认为，学前教育的市场虽然是针对学前的儿童，但真正的使用者应该是家长，移动互联网是碎片化的时间和内容，这些内容对小孩是非常重要的。“简单到一个字怎样写，可能就是几页纸或者一段小视频小孩马上就记住了，这才是将来整个移动互联网在幼教里最重要的。”曾庆文说。
曾经人们对于早期教育的教育对象、教育目的、教育内容、教育方式等方面存在误解，认为早期教育只是针对幼儿的，早期教育就是为了提前识字，早期教育同样是灌输式的教育。但经过多年的发展，曾庆文说，“现在的家长对早期教育的认识应该说是非常普及了，不存在大意识问题，存在的主要问题是缺乏正常官方引导及早教机构的操作不规范，致使家长的思想意识出现了偏差”。
在曾庆文看来，要想解决这个问题主要是要加强政府指导，制定行业标准，树立行业旗帜；并“完善从业人员标准，建立院校专业科系，制定从业人员考核规范，做到从建构、审批、培训、授课，包括对教育教学、场地规划、咨询服务、教学成果等方面进行科学化、标准化、系统化的管理运行模式”。
20年的运作，20年的研究，曾庆文与孩子们的约定将不仅仅是20年。
曾庆文是新华宏洋（北京）国际教育咨询有限公司的创始人，是中国知名早教品牌台湾宏洋星猫早教的负责人。20年的运作，20年的艰辛，就像与孩子们20年的长久约定，曾庆文终于将早期教育事业带上了发展的正轨。
早教起航
作为一个台湾人，曾庆文已经在大陆的教育行业运作将近20年，积累了丰富的教育行业操作经验及人脉资源，对国内教育发展趋势具有独特、深刻的理解。这20年间，中国早期教育事业也经历了坎坷的发展之路，直到目前我国的早教事业尚未成熟。
目前，大陆的早教领域存在“有理论无实践、有实践无系统、教材教案不匹配”的三大问题，甚至对于这个领域，人们还没有一个统一的说法。在曾庆文看来，导致这种情况产生的原因，一是没有主管的行业部门，在全国范围内没有打旗，没有行业标准，都是各自为政，自成体系；二是没有专业的师资培训体系，师范类学校没有早教（0-3岁）的专业课程，致使早教工作的从业者只是简单培训上岗；三是非专业人士从事早教行业，利益型为主，很多早教机构没有教研队伍，大部分使用的教材是拿来主义。如今，很多早教机构宣称引进海外早教知名品牌，但这种简单的引进并不可取，因为这些海外的早教理论并没有在国内得到验证，而经过长期的环境演变，人的生理和心理是有较大区别的。
在曾庆文负责的早教中心，孩子们在玩中学，首开了游戏课程之风，在充满童真的氛围里，孩子们骄傲的向陌生人“炫耀着”新学来的“十八般武艺”。早教到底应该教什么？是不能让孩子输在起跑线上，还是另有玄妙？曾庆文说，正确地解读早期教育的目标和宗旨应该是“教家长，育孩子”！在他看来，早教的目的不仅仅是开发智力，更重要的是关注儿童的早期发展，即全面发展，除此之外，教会家长用科学系统的方法孕育、哺育、培育孩子。曾庆文将幼儿的早期教育分为三个阶段：0-1岁2个月（口唇期），这一阶段主要是视觉、听觉、触觉的训练及精心动作、手眼协调的训练等；1岁3个月-3岁（肛欲期），这一阶段则是良好习惯的培养、大动作训练，尤其是观察力、注意力、记忆力、想象力、自制力的培养及社会能力的培养；3岁-6岁（生殖器期），这个时期已经进入了幼儿园，主体园所教育，也就是以幼儿教育的五大领域课程为核心，另外可注入一些有利于孩子智力发展的课程。
2010年，国家教育部制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，纲要中提到，到2020年要基本普及学前教育及加快教育信息化进程。除去公办的幼儿园场所，目前中国大陆地区早期教育培训机构也已经有上万家，启蒙类、思维类、运动类……五花八门、良莠不齐的早教中心令家长眼花缭乱。如何为孩子选择一个适合的早教机构，曾庆文说，选择早教机构“要看孩子的年龄、兴趣，还要看家长的意愿。其实更重要的是看家长对孩子的了解程度，基本遵循的原则是‘木桶原理’，在了解孩子的基础上报课，才会有好的效果”。他认为，小年龄段的孩子要上亲子课，这样既给了家长方法，又给孩子创造了社会性的环境；大一点年龄段的孩子就可以考虑综合性的课程，像思维训练课、动手能力课、全脑教育课等等。全脑教育课程是更科学、更系统的课程。他认为全脑教育将成为未来教育的主流。
家长亦是主角
早期教育与其说是对孩子的教育，不如说是家长的学习。在曾庆文看来，不是每一个人都能够胜任家长的职责，“家长是一个具有高职业技能的职业，首先我们需要对家长、特别是对准备做家长的人进行培训，这应该列为国家培养栋梁人才的战略计划”。孩子的成长或成才不仅仅关注孩子的智力发展，更要关注孩子的全面发展，即始终坚持的“德、智、体、美、劳”的全面发展，而“家长是孩子的第一任老师，比如家长的楷模作用、文明礼貌、知行合一、良好习惯等等”都会对孩子的全面发展造成影响。
曾庆文说，家长真正需要的不应该是理论，而是方法，是结合孩子的不同年龄特征，给予家长具体、适合、有效的操作方法。而作为一个家长，如果早教中心告诉你，要让幼小的孩子通过电脑学习课程，你会同意吗？对于大多数家长来说，让孩子远离电脑、远离网络还唯恐不及，怎么会主动让这样幼小的孩子接触这充满诱惑的世界呢？然而，“与移动互联网的结合成为了学前教育的第四次变革”。
如何让家长接受这样的变革？就如早教是对家长的教育一样，曾庆文认为，学前教育的市场虽然是针对学前的儿童，但真正的使用者应该是家长，移动互联网是碎片化的时间和内容，这些内容对小孩是非常重要的。“简单到一个字怎样写，可能就是几页纸或者一段小视频小孩马上就记住了，这才是将来整个移动互联网在幼教里最重要的。”曾庆文说。
曾经人们对于早期教育的教育对象、教育目的、教育内容、教育方式等方面存在误解，认为早期教育只是针对幼儿的，早期教育就是为了提前识字，早期教育同样是灌输式的教育。但经过多年的发展，曾庆文说，“现在的家长对早期教育的认识应该说是非常普及了，不存在大意识问题，存在的主要问题是缺乏正常官方引导及早教机构的操作不规范，致使家长的思想意识出现了偏差”。
在曾庆文看来，要想解决这个问题主要是要加强政府指导，制定行业标准，树立行业旗帜；并“完善从业人员标准，建立院校专业科系，制定从业人员考核规范，做到从建构、审批、培训、授课，包括对教育教学、场地规划、咨询服务、教学成果等方面进行科学化、标准化、系统化的管理运行模式”。
20年的运作，20年的研究，曾庆文与孩子们的约定将不仅仅是20年。