“写大字，得爸爸陪着”

　　茵茵的爸爸喜欢写毛笔字。茵茵5岁时，也拿起毛笔跃跃欲试。妈妈趁热打铁，给她报了个书法班。可每次练习的时候，茵茵都要爸爸陪练，否则就不肯学了。
　　试试这样做：
　　积极感染孩子 兴趣培养不仅仅是孩子自己的事，父母的身教更具有精神上的鼓舞作用。如果身边有一个看得见的榜样，就等于给了孩子源源不断的动力。比如茵茵的爸爸，如果可以和孩子相互切磋、举行亲子比赛，将孩子的兴趣学习转化成自觉的行为，并在愉快的氛围中持续下去，这样的效果就远比父母单纯的督促要好得多。
　　展示孩子的作品 父母应经常将孩子的学习成果展示出来，比如把孩子的字贴在墙上，或者送给小朋友做生日礼物，都会给孩子带来更多的成就感，激励着孩子。
　　让孩子给大人当老师某些时候，爸爸妈妈不妨自己扮演学生的角色，向孩子讨教。这样，孩子会很高兴、很自豪地讲解演示，这份自信会使孩子的学习兴趣更浓。

“学轮滑，我怕摔”

　　浩浩很瘦弱，为了使他的身体结实起来，妈妈给他报了轮滑班。可每次玩轮滑摔倒后，浩浩就四处寻找妈妈，然后扑到妈妈怀里。几次下来，他就不想去上轮滑课了。
　　试试这样做：
　　学习技能，也是培养孩子坚韧品质的一种方式，对其意志力、交往能力、勇敢精神等个性品质的培养都有益处。
　　舍得让孩子吃苦 如今很多孩子都是被宠着的，父母舍不得让孩子吃苦，而他们也知道“心疼”自己，轻轻地摔一下，就好像受了天大的委屈。最好的办法是把孩子交给老师，父母离开或在孩子看不见的地方，如此，想撒娇也不成了。
　　及时找出原因 孩子中断轮滑学习，也可能是因为鞋子比较重、不合脚，自己平衡能力差、胆怯，或曾经被同学嘲笑……父母应了解真正的原因，对症下药，鼓励孩子勇敢地坚持下去。
　　给他找个榜样 多带孩子欣赏其他小朋友玩轮滑的情景，自身的实践和小伙伴“速滑”的刺激，或许能帮他继续下去，最终体验到“飞翔”起来的美妙感觉。

“弹琴太没意思了”

　　“桃桃，该弹琴了……”妈妈已经提醒3次了，桃桃却依然坐在地上玩积木。妈妈无可奈何地看着女儿，索性随她去。其实，桃桃每弹一会儿，就要喝水、吃零食，或往厕所跑。
　　试试这样做：
　　如果父母能把“陪练”和共同欣赏音乐的过程看作是亲子学习和沟通的过程，孩子对音乐的兴趣就会越来越浓。
　　对孩子多一份理解四五岁的孩子学琴，大多抱着游戏的心态，自发性、随意性比较强；而弹琴本身又是一项复杂的心智活动，为了一个音、一个指法，要反复练习多次，初学的孩子既难适应又觉得枯燥，出现情绪不稳定、焦躁、退缩、放弃等现象都是正常的。因此，不要過多责骂孩子，否则容易使孩子产生逆反心理。
　　家长当好陪练 孩子年龄小，对老师的话领悟不到位，父母最好与其一起听课，记下要点，回家后扮演老师的“助教”，每天做“陪练”。有了父母的陪伴和参与，孩子会把兴趣学习的过程看作是愉快的过程，相对容易持续下去。
　　“少吃多餐” 学琴属于“慢工出细活儿”，“辛苦”不言而喻。为防止孩子腻烦，父母需要在练习之前和其商量当天的内容，比如练习或复习一支曲子、一个音阶或一个指法，每项内容分2次完成，每次15分钟、20分钟……逐渐延长时间。在决定练什么和怎么练这两个问题上，孩子因为有了发言权而心情舒畅，接下来的练习自然能在愉悦的氛围中进行。

“老是输，我不学了”

　　每次去奶奶家，帆帆都喜欢和爷爷玩“摆棋子”，后来爷爷教他下五子棋。4岁时，妈妈送他去学围棋。可不到1年，帆帆就不愿意上围棋课了。一问才知道，和他对弈的多是强手，帆帆输多赢少，渐渐就没了兴趣。
　　试试这样做：
　　对孩子来说，感受成功和有能力承受失败缺一不可。父母要做的，就是培养孩子的自我认识能力，将自信心和抗挫折能力贯穿于孩子的兴趣培养之中。
　　让孩子赢一回 年龄小的宝贝更关注兴趣学习是不是“好玩”、是不是能激发自己的兴奋点。如果总是输棋，孩子的积极性就会被挫伤。成就感是孩子得以坚持下去的关键因素之一。因此，父母不妨请老师安排和他水平相当的孩子对弈。
　　不吝啬你的表扬 鼓励是避免孩子放弃的最好方法。口头上的夸奖和身体语言是必要的，但一些物质性或活动性的奖励也不可少，比如准备一些小礼物（笔、橡皮、小贴画等），或是和孩子玩玩游戏，或是带他去游乐场。提高棋艺要靠慢工夫，需要父母每天抽时间和孩子对弈几盘，帮他在实战中开拓思路。每走一步，允许孩子多考虑一会儿，并给些启发或积极的暗示，使他获得茅塞顿开的快乐。此外，应根据孩子的实际水平，父母与孩子一起制订阶段性学习目标，在孩子完成相应目标时，父母应及时肯定。