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在小学课程之中,数学课程具有较强的逻辑性以及抽象性,需要儿童不断思考。小学阶段的数学内容包含很多知识点,要求儿童具备一定的问题意识,同时展开形式不同的思维活动,这样才可让儿童对知识进行深入理解,进而对所学知识进行高效吸收,促使教学效率不断提升。基于此,本文在分析培养儿童问题意识的重要意义的基础上,对问题意识这一背景之下小学阶段数学教学的具体策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。