【摘 要】
：
摘要：本文结合当前教改形势及初中科学教学特点，旨在科学教学中渗透模仿思想，促使提高科学课堂教学效率，从而促进学生可持续学习能力的发展。本文从生活自然现象上升到理论知识，在求同存异中建立新的概念，引导学生实验设计，科学作业的优化设计等方面，多角度对渗透模仿思想进行了阐述和研究。 关键词：科学教学；模仿思想；策略研究 从古希腊时期开始，便有许多哲人提出各种论说，著名的美学家亚里士多德便认为：“人从
论文部分内容阅读
摘要：本文结合当前教改形势及初中科学教学特点，旨在科学教学中渗透模仿思想，促使提高科学课堂教学效率，从而促进学生可持续学习能力的发展。本文从生活自然现象上升到理论知识，在求同存异中建立新的概念，引导学生实验设计，科学作业的优化设计等方面，多角度对渗透模仿思想进行了阐述和研究。
全文查看链接
其他文献
摘要：无论是开卷还是闭卷考试，掌握历史基础知识很重要，本文聚焦一点：即运用小组竞赛落实历史基础知识，用大量的教学事实从多方面、多角度说明小组竞赛对落实历史基础知识的作用。条理清楚，事实论据实在充分，通俗易懂，实用性、可读性强。 关键词：小组竞赛；落实；历史基础知识 中考历史实行闭卷考试以来，学生就开始头疼这门课。因为历史中涉及的时间、人物、事件非常多。再加上这些事件各有不同的背景、影响等，使历
现代英语教学要求学生听、说、读、写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得非常重要。这就要求英语教学设计日臻精致，行之有效和富有创造性，以极大的刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。 一、教学设计的重要性 通过课堂教学设计，
摘要：我们的语文课堂，在“应试教育”怪圈的支配下，气氛沉闷，缺少生气。这一现象尤其在毕业班复习课堂表现得尤为突出。如何调动学生的活力？我个人认为最好的策略莫过于：回归优良传统，引导欣赏名篇，注意声情并茂，提高朗读兴趣等。 关键词：初中语文；阅读教学；朗读；策略 《语文课程标准》指出的：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加
《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。长期以来，以教师为中心，以知识传授为主的传统教学方式，教师讲，学生听，教师问，学生答，被动接受式的学习，严重束缚了学生自主学习能力的培养。
摘要：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习理念，而课堂教学中“自主、合作、探究”主要通过“课堂讨论”的途径来实现。有效的课堂讨论的各环节安排要遵循教学过程中学生学习的认知规律，讨论题的设计要紧紧围绕新课标的三维目标的落实进行，讨论的组织要科学、合理、深入，使教学借助于“讨论”，让学生全面深入地参与到教学活动中去，才能使课堂教学真正实现“着眼于学生的自身能力发展”。 关键词：课堂讨论；有效性 为
叶澜教授曾说过课堂教学“是一个动态生成的过程，再好的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。”数学课堂教学是师、生、教材互动的动态过程。课堂是师生生命活动的舞台，需要活泼生动的生成。因此，课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的过程，而应是根据学生学习的实际需要，不断调整，动态发展的过程。 互动的教学过程强调师生间的动态信息交流，教师既要积极地参与这一交流过程，又要能对这一过程进
我们的教改提倡学生自疑自探，古人云：“学起于思，思源于疑。”虽然新课程标准当中也提到了要让学生成为学习的主体，让学生在学习过程当中去积极主动地探索知识，提高解决问题的能力，但是在具体的教学活动中，我们的课堂教学还没有能够完全摆脱应试教育根深蒂固的影响。 课改之初，我逃避学生质疑，学生漫无边际的问题让我束手无策，好不容易引导到我预设的问题上来，解决不充分就要下课了，我被学生问题“牵”得很“狼狈”，
语文课堂要讲究艺术魅力，这是每一位语文教师从事语文教学所追求的目标，语文教学既是一门学科，也是一门艺术，语文课堂如果达到较高的艺术层面，那么它就能给学生留下无限的遐想空间，无穷的回味余地，无尽的美感享受。这正如教育家魏书生说：“一堂课是否讲得生动、成功，第一重要的不在教材，也不在学生，而在教者，教师倘若设计得合情合理，那么任何一篇课文，讲给任何学生，都会产生吸引人的效果。”那么如何才能赋予语文课堂
我们的中职学生在学习的过程中容易出现很多的问题,在学习的信心上是很缺乏的。为此,在我们的教学中,需要关注到学生的内心活动,从本质上去探究学生缺乏信心的本质,并在实际
摘要：兴趣是最好的老师，利用多种因素，激发、唤起、培养、拓展学生的兴趣，是历史教学的新的追求。 关键词：情感体验；相知共鸣；成功；兴趣；教学语言 历史是一幅有血有肉，丰富感人的画卷，本应对学生产生强大的吸引力，但事实却相反，不少学生对于学习历史缺乏兴趣。对此，作为一名历史教师，要将这门课教好，不是一件容易的事；作为一名学生，要将历史课学好，必须从兴趣入手。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是