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摘要：小学是学生学习的重要时期，在小学的各个学科中，小学语文学科占据着重要的地位。随着小学语文教学的不断改革，越来越多的人发现古诗词在小学语文教学中的重要性。古诗词是具有浓厚的文化气息，是我国优秀的传统文化，对我国的文化发展有着重要的意义。但是，在小学语文学科中，古诗词教学的发展却不容乐观的，本文主要是针对小学语文教学中，如何提高古诗词教学实效进行分析，并浅谈了几点自己的建议。
关键词：小学语文;古诗词教学;提高教学实效
一、小学语文古诗词教学的重要意义
古诗词是中国传统文化知识的象征，蕴含着中国汉语的精髓以及深厚的文化底蕴，具有重要的历史文化意义，在一定程度上，古诗词也可以代表一个人的文化素质水平。因此，想要提高小学生的文化素质修养，必然要通过学习古诗词文化出发，在古代，人们可以通过古诗词来表达自己的各种情感的，比如古诗词中，有表示对他人的敬仰之情的，有表达爱国情操的，有抒发自己情感的，有表达惜别之情的，有写田园山水之情的等等。古诗词中也用到了许多的修辞手法，比如常见的有比喻，夸张，借代，对偶，比拟等等多种多样，由此可见，古诗词所蕴含的文化知识是非常深厚的，所以在小学语文教学中，古诗词教学就显得尤为重要了，因为小学语文古诗词教学，仅可以提高小学生的文化修养，增加小学生的文化底蕴，也可以让小学生增长见识，开阔眼界，提高小学生综合素质水平，促进小学生的全面发展。
二、小学语文古诗词教学的现状
在小学语文教学中，虽然人们逐渐认识到古诗词的教学的重要性，但是在小学语文古诗词教学过程中还存在着很多问题。很多老师，在进行小学语文古诗词教学时，其一，老师本身专业素质水平低，对于古诗词不太了解，教学目标也不明确，因此给小学生进行古诗词教学时，也无法深入讲解，讲解的不够全面，小学生也无法理解，所以很难掌握古诗词;其二，老师在进行小学语文古诗词教学时，不重视对古诗词意境的讲解，只简单的介绍古诗词的大意，还是以让学生背诵古诗词为主，主要用进行考试，并没有对学生进行引导，让学生了解古诗词的意思以及所表达的情感，让学生真心的喜欢上古诗词，没有调动小学生的学习积极请，主动性;总之，小学语文古诗词教学还是存在着很多问题，需要不断改进。
三、提高小学语文古诗词教学实效的有效方法
1.改变传统教学观念，重视古诗词教学
古诗词文化，在我国的历史长河中已有千年，文化底蕴深厚。但是在传统的小学生语文教学中，古诗词并没有得到人们的重视，所以，要提高小学语文古诗词教学实效，老师必须要改变传统的教学观念，重视小学语文教古诗词教学，对古诗词教学，不应该只是让小学生去记忆和背诵，然后只是为了应对考试，老师应该改变传统古诗词的教学模式，重视古诗词教学，要让小学生深入的了解古诗词，理解古诗词所要表达的情感，了解古诗词的文化，在理解的基础上进行记忆，不仅有利于小学生更改的记忆古诗词，也有利于小学生对传统古诗词文化的传承和发展，也有利于小学生自身的文化素质修养的提高。
2.提高小学语文老师的专业素养
在小学语文古诗词教学过程中，老师是起主导作用的，因此，老师自身的专业素质对小学生学习古诗词是非常重要的。小学生由于年级比较小，对于古诗词的理解几乎全部源于老师，因此，老师对于小学语文古诗词的理解和讲解，对小学生有及其重要的影响。所以，老师要不断的进行知识的积累和总结，充分理解古诗词所表达的情感，以及意境，提高自身的专业素质，在进行小学语文古诗词教学时，可以充分地展现古诗词所表达的意境，情感，让小学生更好的了解古诗词，理解古诗词，更好的记忆古诗词，同时也增加小学生的知识和经验，让小学生可以更好的了解古诗词文化。
3.运用信息技术手段，进行趣味性教学
在现代小学教学中，信息技术教学意境被广泛的应用，使用多媒体进行教学，已经成为越来越多的老师的选择。对于小学生来讲，比起语文课本中的传统的白话文文章教学，古诗词教学难度较大，尤其是对古诗词中，意境、情感的理解，重点、难点的把握，都是有难度的，这个时候，我们可以利用一些现代信息技术手段，利用多媒体进行教学，可以通过多媒体动画展现古诗词中的意境，既能够引起的学习兴趣，又可以很好的展现古诗词的意境，让小学生通过动画更为简单轻松的理解古诗词文化。
4.为小学生营造轻松愉快的古诗词教学氛围
在小学教育教学中，除了老师的教学方法，学生的学习能力之外，还有一个重要条件，就是良好的教学环境，这对学生的学习也是十分重要的，古诗词文化在我国已经流传千年。对于刚入校门，理解能力较弱的小学生来说，难度可想而知，因此，很多小学生不太愿意学习古诗词，面对这样的状况，老师应该更加重视小学语文的古诗词教学，给学生创造轻松愉快的古诗词教学氛围，让小学生感受到学习的快乐，从而对古诗词产生学习的兴趣，提高小学生的古诗词文化素养。
四、结束语
综上所述，在小学阶段，对小学生进行古诗词教学是非常重要的。老师要提自身的专业文化素质水平，正确讲解古诗词文化，并且充分表达出古诗词的情感，已经，让小学生更好的理解古诗词文化，激发小学生学习古诗词的积极性，让小学生喜欢上古诗词，从而增长小学生的知识积累，提高小学生的文化素质，促进小学语文古诗词教学质量的提高，以及古诗词文化的传承和发展。
参考文献
[1]曾小霞.小学古诗词教学存在的问题与对策研究[J].考試周刊，2014，（36）.
[2]陈晓云.小学古诗词教学的学段差异性研究初探[J].家教世界，2014，（2）.
[3]王瑞珍.小学古诗词教学中学生情感的培养[J].散文百家，2014，（12）.任海增.小学语文古诗词教学初探[J].学周刊，2016， （11）.
[4]林英.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].经贸实践，2015，（13）.
[5]陶文翠.小学语文古诗词教学对学生人文素质培养的作用[J].四川民族学院报，2012（1）.
[6]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014，（02）：80.
[7]姚海燕.让诗意栖居在语文课堂———浅谈小学语文古诗词教学策略[J].语文教学通讯，2014，（08）：46-47.
关键词：小学语文;古诗词教学;提高教学实效
一、小学语文古诗词教学的重要意义
古诗词是中国传统文化知识的象征，蕴含着中国汉语的精髓以及深厚的文化底蕴，具有重要的历史文化意义，在一定程度上，古诗词也可以代表一个人的文化素质水平。因此，想要提高小学生的文化素质修养，必然要通过学习古诗词文化出发，在古代，人们可以通过古诗词来表达自己的各种情感的，比如古诗词中，有表示对他人的敬仰之情的，有表达爱国情操的，有抒发自己情感的，有表达惜别之情的，有写田园山水之情的等等。古诗词中也用到了许多的修辞手法，比如常见的有比喻，夸张，借代，对偶，比拟等等多种多样，由此可见，古诗词所蕴含的文化知识是非常深厚的，所以在小学语文教学中，古诗词教学就显得尤为重要了，因为小学语文古诗词教学，仅可以提高小学生的文化修养，增加小学生的文化底蕴，也可以让小学生增长见识，开阔眼界，提高小学生综合素质水平，促进小学生的全面发展。
二、小学语文古诗词教学的现状
在小学语文教学中，虽然人们逐渐认识到古诗词的教学的重要性，但是在小学语文古诗词教学过程中还存在着很多问题。很多老师，在进行小学语文古诗词教学时，其一，老师本身专业素质水平低，对于古诗词不太了解，教学目标也不明确，因此给小学生进行古诗词教学时，也无法深入讲解，讲解的不够全面，小学生也无法理解，所以很难掌握古诗词;其二，老师在进行小学语文古诗词教学时，不重视对古诗词意境的讲解，只简单的介绍古诗词的大意，还是以让学生背诵古诗词为主，主要用进行考试，并没有对学生进行引导，让学生了解古诗词的意思以及所表达的情感，让学生真心的喜欢上古诗词，没有调动小学生的学习积极请，主动性;总之，小学语文古诗词教学还是存在着很多问题，需要不断改进。
三、提高小学语文古诗词教学实效的有效方法
1.改变传统教学观念，重视古诗词教学
古诗词文化，在我国的历史长河中已有千年，文化底蕴深厚。但是在传统的小学生语文教学中，古诗词并没有得到人们的重视，所以，要提高小学语文古诗词教学实效，老师必须要改变传统的教学观念，重视小学语文教古诗词教学，对古诗词教学，不应该只是让小学生去记忆和背诵，然后只是为了应对考试，老师应该改变传统古诗词的教学模式，重视古诗词教学，要让小学生深入的了解古诗词，理解古诗词所要表达的情感，了解古诗词的文化，在理解的基础上进行记忆，不仅有利于小学生更改的记忆古诗词，也有利于小学生对传统古诗词文化的传承和发展，也有利于小学生自身的文化素质修养的提高。
2.提高小学语文老师的专业素养
在小学语文古诗词教学过程中，老师是起主导作用的，因此，老师自身的专业素质对小学生学习古诗词是非常重要的。小学生由于年级比较小，对于古诗词的理解几乎全部源于老师，因此，老师对于小学语文古诗词的理解和讲解，对小学生有及其重要的影响。所以，老师要不断的进行知识的积累和总结，充分理解古诗词所表达的情感，以及意境，提高自身的专业素质，在进行小学语文古诗词教学时，可以充分地展现古诗词所表达的意境，情感，让小学生更好的了解古诗词，理解古诗词，更好的记忆古诗词，同时也增加小学生的知识和经验，让小学生可以更好的了解古诗词文化。
3.运用信息技术手段，进行趣味性教学
在现代小学教学中，信息技术教学意境被广泛的应用，使用多媒体进行教学，已经成为越来越多的老师的选择。对于小学生来讲，比起语文课本中的传统的白话文文章教学，古诗词教学难度较大，尤其是对古诗词中，意境、情感的理解，重点、难点的把握，都是有难度的，这个时候，我们可以利用一些现代信息技术手段，利用多媒体进行教学，可以通过多媒体动画展现古诗词中的意境，既能够引起的学习兴趣，又可以很好的展现古诗词的意境，让小学生通过动画更为简单轻松的理解古诗词文化。
4.为小学生营造轻松愉快的古诗词教学氛围
在小学教育教学中，除了老师的教学方法，学生的学习能力之外，还有一个重要条件，就是良好的教学环境，这对学生的学习也是十分重要的，古诗词文化在我国已经流传千年。对于刚入校门，理解能力较弱的小学生来说，难度可想而知，因此，很多小学生不太愿意学习古诗词，面对这样的状况，老师应该更加重视小学语文的古诗词教学，给学生创造轻松愉快的古诗词教学氛围，让小学生感受到学习的快乐，从而对古诗词产生学习的兴趣，提高小学生的古诗词文化素养。
四、结束语
综上所述，在小学阶段，对小学生进行古诗词教学是非常重要的。老师要提自身的专业文化素质水平，正确讲解古诗词文化，并且充分表达出古诗词的情感，已经，让小学生更好的理解古诗词文化，激发小学生学习古诗词的积极性，让小学生喜欢上古诗词，从而增长小学生的知识积累，提高小学生的文化素质，促进小学语文古诗词教学质量的提高，以及古诗词文化的传承和发展。
参考文献
[1]曾小霞.小学古诗词教学存在的问题与对策研究[J].考試周刊，2014，（36）.
[2]陈晓云.小学古诗词教学的学段差异性研究初探[J].家教世界，2014，（2）.
[3]王瑞珍.小学古诗词教学中学生情感的培养[J].散文百家，2014，（12）.任海增.小学语文古诗词教学初探[J].学周刊，2016， （11）.
[4]林英.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].经贸实践，2015，（13）.
[5]陶文翠.小学语文古诗词教学对学生人文素质培养的作用[J].四川民族学院报，2012（1）.
[6]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014，（02）：80.
[7]姚海燕.让诗意栖居在语文课堂———浅谈小学语文古诗词教学策略[J].语文教学通讯，2014，（08）：46-47.