中职教育要体现以就业为导向的办学定位,这就给中职德育工作提出了一个新课题。什么是以就业为导向的办学定位?我们认为,中职学校的办学要面向市场,特别是要与企业紧密结合起来,要注重教育教学工作的实效性和针对性,全面培养学生的职业素养,为将来就业打下良好的基础。
　　在中职德育工作中渗透企业文化,既是现代职业教育的要求,又是提高德育工作实效性的有效途径。企业文化是现代企业的精髓,是企业核心竞争力的体现,它倡导的是:爱岗敬业、责任心、吃苦耐劳、团队协作精神,它体现的是质量、效益、品牌等价值观。在我校德育工作中,由于引入了企业文化内涵,帮助学生树立企业价值理念和行为规范意识,产生了较好的育人效果。我们主要开展了以下几个方面工作。
　　1.引进企业规章,创新学生管理制度
　　行业不同,企业对员工行为规范的要求就不同,让学生熟悉不同行业的行为规范要求是使学生毕业后,能很快适应企业的很重要的方面。我校根据专业制订了不同的管理制度。如对机械专业学生我们印发了《三一员工素质手册》、北汽福田的《安全生产规程》,我们除将这些企业的员工手册印发给学生外,还针对这些内容制订了《机械类专业日常行为管理规定》及《机械类专业学生实习实训管理规定》。又如服装专业,我们吸取了报喜鸟集团有限公司对员工的管理规范,制定《学生管理规定和实训操作规定》。酒店管理与服务吸取了新长福餐饮集团对员工的要求制定了相应的《学生管理制度》、《学生礼仪标准》和《实训管理制度》。事实证明,依据企业管理文化定向培养的学生能较快适应企业岗位需求,普遍受到企业的欢迎。
　　2.引入企业文化理念,创设育人环境
　　环境影响人,在校园中创设一定的情景能达到很好的教育效果。我们将一些企业文化中的内容经过一定的改造或直接使用,悬挂在教室、寝室、实习工场、宣传栏及校园其它地方,让学生时时感受企业氛围,进入校园有如进入企业。如:“三一重工”的:“先做人,再做事”、“一立二讲三有即立诚信、讲礼貌、讲卫生、有理想、有技能、有责任”。报喜鸟的:“天天超越自我,时时追求卓越”、北汽福田的:“热情、创新、永不止步、团体第一、个人第二”,经过修改的如“上学如上班,上课如上岗”、“学好技能走遍天下,掌握技能改变人生”、“今天不努力工作,明天努力找工作”等。又如在酒管班教室悬挂新长福的服务理念:“节奏要永远走在贵宾的前面,争取做到‘眼到、语到、身到、心到’”等。校园中,处处洋溢着企业文化,企业文化潜移默化的影响,在无形中对学生产生良好的引导作用,有如春风化雨滋润心田。
　　3.树立企业员工典型,提高学生学习行业规范的自主性
　　在校学生对企业文化的认知程度是有限的,甚至不能理解企业文化对他们的将来从业的重要性,为使同学们能自觉地提高相关行业意识,学习相关行业规范,我们充分挖掘已毕业的优秀学生这一资源,利用学生教育学生。学校招生就业办每年都深入到企业对毕业生进行回访、座谈。对在企业表现优秀的学生进行总结,分析其表现优秀的原因,对优秀毕业生出专栏,校园内广泛宣传,鼓励全体学生向他们学习。每年学校在高一军训和高二第二学期将他们请回学校,与学生进行交流,并谈谈在企业工作的体会,企业对员工的管理,企业文化对自己的影响。毕业生典型的现场说法,无疑有效地接近学生的距离,对学生的教育达到了事半功倍的效果。
　　4.融入企业文化元素,丰富德育活动内容
　　活动是学校德育工作的重要载体,学生很容易在活动这一轻松愉快的环境中受到教育。我校在德育活动中十分注重渗透企业文化。首先,我校在举办的活动中用企业名称冠名。我校先后举行了“智多星杯”技能节、“三湘测绘杯”技能节、军训北汽福田班、在校园艺术节中部分节目冠企业名称等活动。其次,在活动中请来企业领导颁奖,介绍企业情况,讲解企业文化内涵、企业发展方向等。最后,在活动各环节渗透企业文化。如在军训北汽福田班中,渗透三一礼仪规范,对站姿、坐姿、行姿、蹲姿等进行教育。在“我与文明同行,文明伴我成长”的活动中,根据专业不同分别渗透各行业规范及行业文明礼仪,并结合这些举办了全校演讲比赛、手抄报比赛、黑板报评比等。把企业文化元素融入学校活动,为学校德育工作输入了新鲜血液,使学校德育工作既丰富多彩,又生动活泼。
　　5.进入企业实践,拓展德育活动空间
　　学校与企业毕竟是有区别的,为了能更好地使学生融入企业,我们采取了带领学生到企业参观或选派部分学生到企业进行短期顶岗实习。2009年新生入学军训,我们将全部新生带到三一重工参观其生产车间,感受企业氛围;2009年年底,我们选派30位高二年级学生到北汽福田进行为期3个月实习培训,不仅为学校实习实训拓展了空间,更重要的是学生与企业进行了零距离接触,企业对员工的管理直接影响到实习生的工作态度。在这些过程中,老师适时介入,深入细致地做好学生思想工作,学生对企业严格刚性的管理有了深刻的印象,对自身要求也会更加严格。学生进入企业实践,不仅拓展了德育活动空间,而且使企业教育与学校德育有机地融合在一起,大大增强了德育工作的实效性。
　　6.培育企业质量观,培养学生“零缺陷”意识
　　无论是三一的“品质改变世界”、同心实业的“生存毌忘质量,发展必须创新”,还是北汽福田的“技术创造价值,质量赢得市场”,都体现了现代企业对质量的要求。“零缺陷”管理是现代企业提高产品或服务质量的有效方法。中职教育是为企业一线培养实用技能型人才,其工作性质也决定了他们必须具有牢固的“零缺陷”意识,在工作中追求精益求精。
　　学生在掌握知识的过程中出现一定的错误是正常的现象,但是我们在鼓励学生发展个性、培养创新思维的同时,应努力培养“零缺陷”意识,否则学生必然难以适应未来岗位的要求。首先,学校要求各专业组召开会议研究如何提高学生的质量观。其次,各专业组注重收集生动鲜活的企业实例,使学生切实体会到细小差错在实际生产中产生的严重后果。再次,专业教师备课中要体现培养学生质量意识,在教案检查时进行检查,并公布检查结果。最后,在学生实习实训的考核中将成功率作为重要考核依据。只有一流的技工才能生产一流的产品。同样,培养学生“零缺陷”意识,才能使产品和服务质量达到“零缺陷”。
　　一流的产品需要一流的技工,培养一流的技工需要一流的职业院校。职业教育承担着为经济社会发展输送人才的重任,我们既要培养学生的技能,更要注重培养学生的职业修养,使他们形成讲诚信、担责任、重品行、能协作、求效益的优良品格。在中职德育实践中,引入企业元素内涵,用企业的管理规范学生,用企业的理念熏陶学生,用企业的典型感染学生,用企业的活动提高学生,是现代职业教育中提高德育工作实效性的有益尝试,也是我校德育工作的一点体会。