论文部分内容阅读
一、案例背景
伴随新课改地不断推行，教学改革对教师的专业素养和理论知识水平有了更高的要求，课后反思是有效地提高教师教学水平的方式。初中教师面临较大的教学任务压力，通过课后适当的教学反思，可以帮助教师更好地对自身的教学方式进行查漏补缺、有所改进，针对自身所欠缺的能力和意识进行有针对性的交流和学习，加快教师自身的成长步伐，紧跟时代的发展潮流和学生的实际需求，为初中教育发展带来更高、更快更强的发展动力。
二、案例描述
（一）错误的及时纠正
通过“智慧课堂”、“希沃白板”等现代教学手段，教师可以在课后与学生开展及时、便捷的沟通，通过沟通，教师就可以更加了解学生的学习进度和理解程度，进而能够将教学过程中出现的失误、错误或不到位的教学设计进行及时的补漏和改进，防止由于教学内容的不切合实际而导致的学生学习兴趣低下、效率不高等问题;同时，针对学生的不同学习进度，教师也可以更加有针对性地开展分层教学，有效利用课后反思，对学生进行不同内容的辅导。
（二）查漏补缺
数学教学相对于其他学科具有更复杂的思考和解析过程，尤其是对于初中数学来说，有着承前启后的重要学科地位。因此在教学中对于学生经常出现的错漏问题，教师要进行集中的整理和反思，并有针对性地进行辅导，防止对学生之后的学习造成连带的错误影响。通过课后反思，教师就可以及时做到查漏补缺，对于有疑虑的地方，也能跟教师同事和学生一起探讨来解决。
例如在学习几何问题的过程中，一般都会用到“辅助线”来进行辅助证明，但对于一些简单的证明题，是不需要添加辅助线的，过多的辅助线往往会给学生造成误导，而在较复杂的题目中，辅助线的添加也具有一定的综合性考察，有一定的难度，教师针对学生辅助线添加方面的技巧可以进行有针对性的思考和训练。
（三）教学观念的及时改进
部分教师因长期受到“应试教育”的影响，所以一直以学生的高成绩为自己的教学目标，导致在提倡核心素养的今天，自身的教育观念开始落后，在教学方法上呈现固化的消极状态。那么通过课后反思，教师能够结合自身积累下来的教学方法，与教研组以及其他教师进行充分的交流和改进，及时更新自身的教学理念。
例如在学习《实数》章节时，这一章节对于“平方根”、“立方根”的概念进行了集中的讲解，教师可以突破教材的教学顺序，在章节开始的时候，先让学生对平方根、立方根的概念有一个大体的了解，然后给出一些简单的平方根和立方根的题目，让学生来进行解答，大多数学生可能都会尝试着答对一些题目，也有一些题目就有些难度，进而教师就可以让学生带着问题来展开学习。
相对于平铺直叙的教学方式，这种倒叙和插叙的教学方式更能引起学生的学习兴趣，从不同角度看待知识，往往能起到不一样的教学效果。
三、教学成果
有效实现课后反思的教学成果，可以从以下三点来展开：
（一）加强课后与学生的有效交流
初中生普遍存在自主意识较强、不服管教、容易受外部环境影响等特点，教师在课后反思中要充分考虑到初中生的这些身心发展特点，随时进行教学设计的调整，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，摆正自身的定位，将生活重心放在学习上。
例如，教师在日常教学过程中经常会碰到一些教学困境，有的学生明明很努力，却由于找不到适合自己的学习方法而导致学习效率低下、成绩迟迟得不到有效提升;有的学生近期成绩下滑比较厉害，却不愿听从老师的意见加以改进;等等，这些问题表面上来看是学生的问题，实际上却与教师的教学方法脱不开干系，需要教师在课后用心与学生开展交流，并结合课后反思心得，对学生开展贴合其实际情况的心理辅导和帮助。
（二）足够的尊重
初中生正处于自我意识维护的关键时期，这个时期的青少年最需要的就是同龄人以及师长的平等对待和充分尊重，任何轻视和区别对待都会造成教育效果的大打折扣。
因此教师在课后反思中要充分结合学生的这一心理特点，在此基础上进行的教学设计，要考虑到学生已有知识和经验的有效把控，尊重学生的认知水平，并进行相应的引导和鼓励，帮助学生逐渐形成信心和自主管理意识，区别于被动学习，转变为主动学习，这对于学生学习效率的提高十分重要。
（三）促进综合评价
课后反思中的重要环节之一，就是对学生学习成绩的评析和总结。在评价的过程中，教师要摒弃传统教学观念只注重考试成绩的评价方式，而应该从日常课堂表现、心理因素以及学生学习能力等各个方面进行综合性评价。对于心理较为敏感又很努力的学生，教师的评价就不能过于客观，而应该以鼓励为主、教导为辅，让学生更容易接受自己的错漏的同时，保护学生的学习热情和自尊心。
四、评价与反思
针对教师在课后进行教学反思的有效性和实践性的探讨，可以帮助教师更加明确教学反思对于初中数学教学所具有的参考价值。通过及时的教学反思，可以帮助教师更好地运用合理的教学理念来进行教学改进，完善自身的教学方法、教学观念，做到更有效率的查漏补缺和及时地改进。
初中數学教师要充分重视课后反思，在进行课后反思的过程中，要充分重视学生的发展实质和教学方法的有效改进。
在与教研组和其他同事进行交流和学习的过程中，充分结合平时在课堂中的教学实际情况来进行学习，对于立德树人教育理念的教学价值和全面素质的综合发展进行系统的学习，充分挖掘数学学科的德育教育价值，为学生的日常教学提供更加新鲜、有趣、高效的教学体验。
伴随新课改地不断推行，教学改革对教师的专业素养和理论知识水平有了更高的要求，课后反思是有效地提高教师教学水平的方式。初中教师面临较大的教学任务压力，通过课后适当的教学反思，可以帮助教师更好地对自身的教学方式进行查漏补缺、有所改进，针对自身所欠缺的能力和意识进行有针对性的交流和学习，加快教师自身的成长步伐，紧跟时代的发展潮流和学生的实际需求，为初中教育发展带来更高、更快更强的发展动力。
二、案例描述
（一）错误的及时纠正
通过“智慧课堂”、“希沃白板”等现代教学手段，教师可以在课后与学生开展及时、便捷的沟通，通过沟通，教师就可以更加了解学生的学习进度和理解程度，进而能够将教学过程中出现的失误、错误或不到位的教学设计进行及时的补漏和改进，防止由于教学内容的不切合实际而导致的学生学习兴趣低下、效率不高等问题;同时，针对学生的不同学习进度，教师也可以更加有针对性地开展分层教学，有效利用课后反思，对学生进行不同内容的辅导。
（二）查漏补缺
数学教学相对于其他学科具有更复杂的思考和解析过程，尤其是对于初中数学来说，有着承前启后的重要学科地位。因此在教学中对于学生经常出现的错漏问题，教师要进行集中的整理和反思，并有针对性地进行辅导，防止对学生之后的学习造成连带的错误影响。通过课后反思，教师就可以及时做到查漏补缺，对于有疑虑的地方，也能跟教师同事和学生一起探讨来解决。
例如在学习几何问题的过程中，一般都会用到“辅助线”来进行辅助证明，但对于一些简单的证明题，是不需要添加辅助线的，过多的辅助线往往会给学生造成误导，而在较复杂的题目中，辅助线的添加也具有一定的综合性考察，有一定的难度，教师针对学生辅助线添加方面的技巧可以进行有针对性的思考和训练。
（三）教学观念的及时改进
部分教师因长期受到“应试教育”的影响，所以一直以学生的高成绩为自己的教学目标，导致在提倡核心素养的今天，自身的教育观念开始落后，在教学方法上呈现固化的消极状态。那么通过课后反思，教师能够结合自身积累下来的教学方法，与教研组以及其他教师进行充分的交流和改进，及时更新自身的教学理念。
例如在学习《实数》章节时，这一章节对于“平方根”、“立方根”的概念进行了集中的讲解，教师可以突破教材的教学顺序，在章节开始的时候，先让学生对平方根、立方根的概念有一个大体的了解，然后给出一些简单的平方根和立方根的题目，让学生来进行解答，大多数学生可能都会尝试着答对一些题目，也有一些题目就有些难度，进而教师就可以让学生带着问题来展开学习。
相对于平铺直叙的教学方式，这种倒叙和插叙的教学方式更能引起学生的学习兴趣，从不同角度看待知识，往往能起到不一样的教学效果。
三、教学成果
有效实现课后反思的教学成果，可以从以下三点来展开：
（一）加强课后与学生的有效交流
初中生普遍存在自主意识较强、不服管教、容易受外部环境影响等特点，教师在课后反思中要充分考虑到初中生的这些身心发展特点，随时进行教学设计的调整，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，摆正自身的定位，将生活重心放在学习上。
例如，教师在日常教学过程中经常会碰到一些教学困境，有的学生明明很努力，却由于找不到适合自己的学习方法而导致学习效率低下、成绩迟迟得不到有效提升;有的学生近期成绩下滑比较厉害，却不愿听从老师的意见加以改进;等等，这些问题表面上来看是学生的问题，实际上却与教师的教学方法脱不开干系，需要教师在课后用心与学生开展交流，并结合课后反思心得，对学生开展贴合其实际情况的心理辅导和帮助。
（二）足够的尊重
初中生正处于自我意识维护的关键时期，这个时期的青少年最需要的就是同龄人以及师长的平等对待和充分尊重，任何轻视和区别对待都会造成教育效果的大打折扣。
因此教师在课后反思中要充分结合学生的这一心理特点，在此基础上进行的教学设计，要考虑到学生已有知识和经验的有效把控，尊重学生的认知水平，并进行相应的引导和鼓励，帮助学生逐渐形成信心和自主管理意识，区别于被动学习，转变为主动学习，这对于学生学习效率的提高十分重要。
（三）促进综合评价
课后反思中的重要环节之一，就是对学生学习成绩的评析和总结。在评价的过程中，教师要摒弃传统教学观念只注重考试成绩的评价方式，而应该从日常课堂表现、心理因素以及学生学习能力等各个方面进行综合性评价。对于心理较为敏感又很努力的学生，教师的评价就不能过于客观，而应该以鼓励为主、教导为辅，让学生更容易接受自己的错漏的同时，保护学生的学习热情和自尊心。
四、评价与反思
针对教师在课后进行教学反思的有效性和实践性的探讨，可以帮助教师更加明确教学反思对于初中数学教学所具有的参考价值。通过及时的教学反思，可以帮助教师更好地运用合理的教学理念来进行教学改进，完善自身的教学方法、教学观念，做到更有效率的查漏补缺和及时地改进。
初中數学教师要充分重视课后反思，在进行课后反思的过程中，要充分重视学生的发展实质和教学方法的有效改进。
在与教研组和其他同事进行交流和学习的过程中，充分结合平时在课堂中的教学实际情况来进行学习，对于立德树人教育理念的教学价值和全面素质的综合发展进行系统的学习，充分挖掘数学学科的德育教育价值，为学生的日常教学提供更加新鲜、有趣、高效的教学体验。