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【摘要】随着时代的进步，国家对教育越来越重视，所谓少年强，则国强。在当今社会，多元化的思想与理念冲击着农村的初中学生，他们所接触的事物也多，学生的思想道德水平也发生了很大的变化。而班主任在学生的管理中扮演着重要的角色，需教会学生如何做事，如何做人，引导学生形成良好的品德素养。本文主要叙述德育的内容，研究与分析班主任在班级管理中有效开展德育工作的途径。
【关键词】农村初中;班主任;德育;工作途径
随着素质教育的不断发展，德育工作已成为初中阶段教育中的重要内容。生活在高速信息化时代的初中学生，有多种渠道了解到各种信息、接触形形色色的事物，学生的人生观、道德观还处于形成的过程。然而，有些学生从小被家长宠溺，缺乏德育，缺乏感恩意识，责任感也不强，这样影响到学生未来的发展，而初中班主任在学校作为实施德育工作的第一人，承担着对学生进行德育的重要责任。
一、德育在班主任班级管理中的重要性
第一，培养学生的思想，对学生产生积极的影响。初中阶段的学生道德素质仍处于培养与形成的时期，生活价值观、道德价值观尚未养成，为了让学生少走弯路，帮助建立正确的人生价值观，需要教师高度重视学生的德育。教师要重视学生在思想层面上教育，及时帮助学生消除错误的思想观念，加强思想宣传，让学生形成良好的道德品质。与各学科的老师沟通，发现学生在课堂中表现出来的问题，要共同帮助学生改变不良的习惯，提高学习成绩，规范他们的行为和思想。
第二，纠正学生的不良心理，引导其改变。德育的实施体现在学生日常生活中不良习惯和思想观念的变化上。作为班主任，教师应该了解每个学生的性格和特点，对于一些违反课堂纪律的学生，教师要及时进行教育，如果教师闭目不讲，将影响到课堂的管理，影响教学质量，不利于营造良好的课堂氛围。对一些性格内向、胆小、自卑的学生，他们不敢表现自己，对集体活动的兴趣不高，也可以说是缺乏集体荣誉感，班主任不能任其发展，而是要积极地引导，使他们慢慢地融入到班集体，这样有利于学生的身心健康发展，进一步提高学生的道德素养。
二、分析初中班主任德育工作的有效途径
第一，以人为本，拓宽德育管理的途径。德育管理的传统方式和手段非常独特。最重要的方法是每周举行一次班会，在班会上向学生讲述以德育为主题的内容，表扬和赞赏优秀的学生，对表现不佳的学生进行批评教育。学生在主题内容的学习下，个人思想意识得到了提高。以人为本的思想强调了学生的主体地位，要求教师在教育和教学过程中全方位地尊重学生及其主观能动性，以学生为主体地位，结合学校的德育工作，积极拓展管理模式，探索德育教育管理方法。例如，德育管理可以增加对传统文化的学习，使学生能够深刻地理解中国的传统文化;开展公益活动以弘扬传统美德，组织学生到养老院探访，为老年人做些事务，使学生弘扬尊老敬老的传统美德;组织各种活动丰富校园文化，在活动中培养了学生的团结精神;举办传统美德讲座，让学生增强美德方面的知识，进而提升自身的德育美育。
第二，班主任要掌握因材施教的管理方式。因材施教是初中班级管理中渗入人文主义教育理念的一个特殊路径。在一个班级中，尤其是农村初中学生，因为家庭环境不一样，每位学生对知识的接受能力、对课程的学习态度、学习方法不一致。因此，班主任应深入了解学生的特点，帮助学生建立起适合自己的学习方法，才能对班级进行有效的管理。例如，对一些调皮、破坏课堂纪律的学生进行积极的教导，如果视而不见，不管理，那么将会影响到班级的管理，不利于营造良好的班级文化氛围。对一些性格内向、胆小、自卑的同学，他们不敢表现自己，对集体活动的兴趣不高，也可以说是缺乏集体荣誉感的人，班主任不能任其发展，而是要积极地引导，使他们慢慢地融入到班集体。通过举行一些集体性的游戏，让大家都参与进来，根据学生的特点进行管理，有利于学生的身心健康发展，能进一步提高学生的道德素养。
第三，重视与家长的沟通。沟通是实现家庭与学校之间互动的桥梁。父母是学生的第一任老师。从某种意义上说，父母的道德素质水平将影响到学生的道德思想。例如，学生做错事情，家长在发脾气，甚至通过打和骂来教育孩子，这样的教育方式只会让孩子反感，将对孩子的身心健康发展产生更大的影响。因此，班主任应积极参与其中，家校沟通交流，及时反馈信息，倡导家长对学生进行科学管理，为学生创造一个良好的家庭学习环境。在信息技术高度发展的社会中，许多新的网络通信产品（例如QQ和微信）也可以引入到家庭学校链接中，通过建立家长的QQ和微信，实现家长与老师之间的沟通，及时相互传遞反馈信息，可以更好地开展家庭与学校的合作，帮助学生健康成长。
第四，培养学生的管理责任意识。要想成为一个优秀的班集体不能由班主任一个人管理。因为一个人的力量，很难做到这一点，必须建立班级组织管理框架，让学生积极地参与班级的建设。班主任必须“授权”学生管理能力，只有权力下放才能使每个学生成为课堂管理的主角。增强其责任意识，提升其自制力，这也是实施德育教育的重要方式。教师要注意培养班干部，可采取轮流制度，确保每一位学生都有机会参与班级管理，设置“轮流班长”“轮流学习委员”等，学生都能成为班级管理的一份子，他们的行为活动自然会自我约束，责任意识，团结意识都能够大大提高，这也是有效开展德育教育的重要途径之一。
总之，当今社会对德才兼备的人才需求很大，学生是祖国的花朵，是祖国和民族未来的希望，是社会主义的接班人，所以需要培养其成为全方面发展的人才。因此，在初中阶段中，对学生进行思想道德教育，把他们培养成为有理想、有文化、有责任、有担当的人才，让每一位学生走对第一步，养成正确的道德观，这既是他们走好人生路的关键，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键，是实现人生理想的重要保障。
参考文献：
[1]谢晓英.初中班主任有效开展德育工作的途径[J].清风，2020（16）：25.
[2]姜文霞.初中班主任工作中渗透德育教育的有效途径[J].新智慧，2019（6）：30.
【关键词】农村初中;班主任;德育;工作途径
随着素质教育的不断发展，德育工作已成为初中阶段教育中的重要内容。生活在高速信息化时代的初中学生，有多种渠道了解到各种信息、接触形形色色的事物，学生的人生观、道德观还处于形成的过程。然而，有些学生从小被家长宠溺，缺乏德育，缺乏感恩意识，责任感也不强，这样影响到学生未来的发展，而初中班主任在学校作为实施德育工作的第一人，承担着对学生进行德育的重要责任。
一、德育在班主任班级管理中的重要性
第一，培养学生的思想，对学生产生积极的影响。初中阶段的学生道德素质仍处于培养与形成的时期，生活价值观、道德价值观尚未养成，为了让学生少走弯路，帮助建立正确的人生价值观，需要教师高度重视学生的德育。教师要重视学生在思想层面上教育，及时帮助学生消除错误的思想观念，加强思想宣传，让学生形成良好的道德品质。与各学科的老师沟通，发现学生在课堂中表现出来的问题，要共同帮助学生改变不良的习惯，提高学习成绩，规范他们的行为和思想。
第二，纠正学生的不良心理，引导其改变。德育的实施体现在学生日常生活中不良习惯和思想观念的变化上。作为班主任，教师应该了解每个学生的性格和特点，对于一些违反课堂纪律的学生，教师要及时进行教育，如果教师闭目不讲，将影响到课堂的管理，影响教学质量，不利于营造良好的课堂氛围。对一些性格内向、胆小、自卑的学生，他们不敢表现自己，对集体活动的兴趣不高，也可以说是缺乏集体荣誉感，班主任不能任其发展，而是要积极地引导，使他们慢慢地融入到班集体，这样有利于学生的身心健康发展，进一步提高学生的道德素养。
二、分析初中班主任德育工作的有效途径
第一，以人为本，拓宽德育管理的途径。德育管理的传统方式和手段非常独特。最重要的方法是每周举行一次班会，在班会上向学生讲述以德育为主题的内容，表扬和赞赏优秀的学生，对表现不佳的学生进行批评教育。学生在主题内容的学习下，个人思想意识得到了提高。以人为本的思想强调了学生的主体地位，要求教师在教育和教学过程中全方位地尊重学生及其主观能动性，以学生为主体地位，结合学校的德育工作，积极拓展管理模式，探索德育教育管理方法。例如，德育管理可以增加对传统文化的学习，使学生能够深刻地理解中国的传统文化;开展公益活动以弘扬传统美德，组织学生到养老院探访，为老年人做些事务，使学生弘扬尊老敬老的传统美德;组织各种活动丰富校园文化，在活动中培养了学生的团结精神;举办传统美德讲座，让学生增强美德方面的知识，进而提升自身的德育美育。
第二，班主任要掌握因材施教的管理方式。因材施教是初中班级管理中渗入人文主义教育理念的一个特殊路径。在一个班级中，尤其是农村初中学生，因为家庭环境不一样，每位学生对知识的接受能力、对课程的学习态度、学习方法不一致。因此，班主任应深入了解学生的特点，帮助学生建立起适合自己的学习方法，才能对班级进行有效的管理。例如，对一些调皮、破坏课堂纪律的学生进行积极的教导，如果视而不见，不管理，那么将会影响到班级的管理，不利于营造良好的班级文化氛围。对一些性格内向、胆小、自卑的同学，他们不敢表现自己，对集体活动的兴趣不高，也可以说是缺乏集体荣誉感的人，班主任不能任其发展，而是要积极地引导，使他们慢慢地融入到班集体。通过举行一些集体性的游戏，让大家都参与进来，根据学生的特点进行管理，有利于学生的身心健康发展，能进一步提高学生的道德素养。
第三，重视与家长的沟通。沟通是实现家庭与学校之间互动的桥梁。父母是学生的第一任老师。从某种意义上说，父母的道德素质水平将影响到学生的道德思想。例如，学生做错事情，家长在发脾气，甚至通过打和骂来教育孩子，这样的教育方式只会让孩子反感，将对孩子的身心健康发展产生更大的影响。因此，班主任应积极参与其中，家校沟通交流，及时反馈信息，倡导家长对学生进行科学管理，为学生创造一个良好的家庭学习环境。在信息技术高度发展的社会中，许多新的网络通信产品（例如QQ和微信）也可以引入到家庭学校链接中，通过建立家长的QQ和微信，实现家长与老师之间的沟通，及时相互传遞反馈信息，可以更好地开展家庭与学校的合作，帮助学生健康成长。
第四，培养学生的管理责任意识。要想成为一个优秀的班集体不能由班主任一个人管理。因为一个人的力量，很难做到这一点，必须建立班级组织管理框架，让学生积极地参与班级的建设。班主任必须“授权”学生管理能力，只有权力下放才能使每个学生成为课堂管理的主角。增强其责任意识，提升其自制力，这也是实施德育教育的重要方式。教师要注意培养班干部，可采取轮流制度，确保每一位学生都有机会参与班级管理，设置“轮流班长”“轮流学习委员”等，学生都能成为班级管理的一份子，他们的行为活动自然会自我约束，责任意识，团结意识都能够大大提高，这也是有效开展德育教育的重要途径之一。
总之，当今社会对德才兼备的人才需求很大，学生是祖国的花朵，是祖国和民族未来的希望，是社会主义的接班人，所以需要培养其成为全方面发展的人才。因此，在初中阶段中，对学生进行思想道德教育，把他们培养成为有理想、有文化、有责任、有担当的人才，让每一位学生走对第一步，养成正确的道德观，这既是他们走好人生路的关键，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键，是实现人生理想的重要保障。
参考文献：
[1]谢晓英.初中班主任有效开展德育工作的途径[J].清风，2020（16）：25.
[2]姜文霞.初中班主任工作中渗透德育教育的有效途径[J].新智慧，2019（6）：30.