【摘要】 近年来，优化数学课堂、注重数学课堂实效性已成为广大初中数学教师长期探索并希望实现的课堂教学目标，笔者从注重学生智慧的启发、提升课堂趣味性以及精心设计课堂教学等方面对初中数学高效课堂构建思路进行一些探讨，以期为构建初中数学高效课堂提供一些有益的参考. 【关键词】 初中数学教学;高效课堂;策略
　　目前，新课改正在如火如荼地进行着，提高教学质量和效率是初中数学教师进行初中数学探索和追求的基本目标，对此，笔者对初中数学高效课堂构建思路进行了如下探索.
　　一、注重学生智慧的启发
　　苏教版初中数学教材对学生发散思维能力和数学与生活实践相结合意识的培养较为注重，教材中设置了大量的启发学生智慧以及结合丰富的生活素材探寻数学学习的本质的开放性数学题，为促进学生思考和学生个性思维的发展奠定了基础. 为此，在初中数学教学过程中，应当注重学生智慧的启发，转变传统数学单一教学模式和僵化的定式思维，促进学生思维能力的不断发展. 如在讲解苏教版初中数学“图形的变化——数学实验室”相关知识时，教师应从学生原有的认知角度出发，利用实物模型、多媒体等相关辅助教学方法，启发学生智慧，积极引导学生运用旋转、平移以及翻折等方式，让学生设计具有创意性的图案，让学生在实际动手中掌握图形的平移、旋转以及翻折等相关图形变化知识.
　　二、提升课堂趣味性
　　苏教版初中数学教材结合中学生身心特点和数学学科的审美需求，在教材中选取了众多与学生实际生活紧密联系的素材. 教师开展初中数学课堂教学时，应当合理应用教材中学生感兴趣的内容，将难以理解、枯燥无趣的课堂变得生动活泼，从而使学生有了学习动机，提升初中数学课堂的有效性. 在苏教版初中数学教学课堂中，教师应当利用和发挥苏教版数学教材彰显的数学趣味性，在课堂教学中通过生动灵活的课堂教学方式，吸引学生的注意力，从而使学生能更积极和更主动地参与学习活动，提升初中数学课堂的有效性. 如教师在讲解梯形相关知识时，可以在课堂中设置一些趣味性动手探究活动，激发学生学习兴趣，同时要求学生利用身边材料设计一个等腰梯形，然后通过观察、度量以及折叠等方法，思考等腰梯形的性质，并将自己思考得出的等腰梯形性质与其他同学和教师交流，让学生在与其他同学及教师的交流过程中加深对等腰梯形相关性质的理解和应用，提高初中课堂教学有效性.
　　三、精心设计课堂教学
　　高效的初中课堂教学应当在传授学生相关知识的同时，注重学生潜能的激发和学生综合能力的培养. 因此，教师在开展苏教版初中数学课堂教学时，应当对课堂教学进行精心设计，利用丰富多彩的课堂教学活动让学生更好地理解和掌握基本数学知识、数学技能、数学思想以及数学方法，提高初中课堂教学有效性. 如笔者在进行苏教版初中数学九年级上册“图形的旋转”相关知识教学时，根据课堂教学内容和学生学习基础，并结合课堂教学目标，设计了以下课堂教学方式：
　　第一，自主探究环节. 在自主探究环节中，笔者通过日常生活中常见的汽车轮胎转动、风车转动以及电风扇转动等现象引出转动现象，同时积极引导学生观察教室内风扇转动现象，并结合汽车车轮转动、钟表指针转动等转动现象，总结出物体在转动过程中，其形状、位置以及大小均不会发生变化.
　　第二，操作探索环节. 在该环节中，笔者设置了两个实践探究活动来向学生证明图形在旋转过程中其各边长度和各顶角大小均不会发生变化. 一个实践探究活动是让学生自己用剪刀剪出一三角形纸片，同时让学生将剪出的三角形纸片固定一顶点进行旋转，观察三角形在旋转过程中边长和顶角是否出现变化;另一个实践探究活动是让学生利用纸片三角形围绕三角形外一点O进行旋转，并让学生观察三角形在旋转过程中定点距离旋转中心的长度是否发生变化、三角形对应顶点与旋转中心的连线之间的夹角是否发生变化.
　　第三，旋转作图环节. 在旋转作图环节中，笔者要求学生作出∠AOC绕其顶点O逆时针旋转240°后的旋转图形，同时要求学生作出将线段AB围绕其右侧一点P旋转540°后的旋转图形，并让学生观察旋转后图形与原图形间的关系.
　　第四，应用创新环节. 在应用创新环节中笔者引导学生积极思考和解决时钟上时针和分针在一点到两点间是否能够重合，在什么时候重合;同时让学生思考在一点到两点之间，时钟时针和分针能否组成一条直线.
　　第五，课堂总结环节. 在课堂创新环节中，笔者鼓励学生自己对本堂课学习图形旋转特点、如何快速作出图形旋转后的对应图形等知识进行总结，加深学生课堂知识的理解，提高初中课堂教学效率.
　　结