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新课程已实施三年多了，新课程“自主学习”“合作学习”“探究学习”的理念已深入教师的教学，并在实践中取得丰硕的成果。但不可否认，在教学实践中，由于缺乏对新课程理论的深入研究以及透彻领会，课堂推进过程缺乏理性调控，课堂讨论内容偏离文本重心等等现象较为突出。如何审度课堂问题教学原则与方法，让一线教师在新一轮的教学中更好地运用课堂提问，