【摘 要】
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在高校“两课”教学过程中,传统的教学方式只注重专业知识和学术本身的意义,而忽视其塑造人的人文性质意义.这种忽视学生主体作用的教育方式其严重后果是,不仅影响学生的思维
【机 构】
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吉林大学应用技术学院基础部,吉林长春;
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在高校“两课”教学过程中,传统的教学方式只注重专业知识和学术本身的意义,而忽视其塑造人的人文性质意义.这种忽视学生主体作用的教育方式其严重后果是,不仅影响学生的思维活动,压抑了学生的创新精神,阻碍了学生的个性发展,还使学生失去了学习兴趣,甚至产生逆反心理和厌学情绪.因此,对高校“两课”教学方式和方法进行改革就显得非常重要.
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