【摘 要】
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目的探讨高压氧联合中西药综合治疗突发性聋的疗效。方法将2005年12月至2011年12月收治的确诊为突聋的149例患者随机分为对照组（74例）和治疗组（75例），对照组采用川芎嗪150mg或复方
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目的探讨高压氧联合中西药综合治疗突发性聋的疗效。方法将2005年12月至2011年12月收治的确诊为突聋的149例患者随机分为对照组（74例）和治疗组（75例），对照组采用川芎嗪150mg或复方丹参16ml加入5％葡萄糖500ml静脉滴注，氢化可的松300mg加入5％葡萄糖500ml静脉滴注，VitB，100mg、VitB220．5mg肌肉注射，每天一次，10天为一疗程，其中氢化可的松应用5天后减半量。治疗组在与对照组使用相同药物的基础上加用高压氧治疗。结果治疗组痊愈32例（42．67％），显效28例，有
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在一次农村教师的培训中，当地一教师在执教由教育科学出版社出版的六年级上册 《科学》 教材中的《多种多样的植物》一课时，将教学重点放在“认识”各种各样的植物上。使用电子课件把教材上给出的所有植物介绍了一遍，将网上找到的植物资料配图习读，教师还多补充了一些学生较为陌生的植物，以引起学生兴趣。这看起来是信息量很大的一堂科学课，然而却不能达到用分类的方法体现生物多样性的教学目的。 小学科学教师不能从
自然游戏群体是指由儿童因为游戏的关系组成的群体，儿童在这个群体中可以自己决定怎么玩游戏、和谁玩游戏。自然群体游戏对儿童的社会性发展有着十分重要的意义。 一、自然游戏群体形成需要的条件 自然游戏群体由于是儿童自发组织的，进行游戏的活动，因此它具有其他活动所不能替代的功能和作用。儿童在自然群体游戏中，可以依据自己的兴趣、爱好来选择要玩的游戏，同时儿童可以自由组成游戏的群体进行游戏。自然游戏群体的发
2011年新《数学课程标准》把积累“基本活动经验”列入了课程总目标，把“基本数学知识”、“数学基本技能”、“数学基本思想”以及“数学基本活动经验”并称“四基”。课程目标的变化，引起了我们数学教育工作者对数学活动经验相关问题的思索和探究。怎样让学生积累更多的数学活动经验，笔者结合教学实践总结以下四个策略： 一、让精彩的生活教育，滋润学生的活动经验 数学课程标准指出：“数学教学，要紧密联系学生的生
《残障言语用国际音标扩展表》（Extensions to the International Phonetic Alphabet for Disordered Speech，ExtIPA）（以下简称“国际音标扩展表”）是对国际音标表的重要补充和扩
目的探讨肝细胞生长因子（hepatocyte growth factor,HGF）局部应用对受损喉返神经再生的作用。方法 20只健康杂种犬分成HGF组及对照组,每组10只。每只犬切断左侧喉返神经后,用聚
在后勤管理中关于物资的发放一直有一种大锅饭的浪费物资现象：物资统一发放，统一定期更换，管好管坏一个样，后勤工作做得细一点，就是哪个班差什么用具的就到后勤领取，或者就是学校规定一次发放的物资一定要用多久，否则不发新的，或者是看到学校实在多数班级坏得差不多了，就统一再发一次。这种大锅饭体现导致平时物资管得好、爱护得好的班级用不完，形成浪费。物资管得不好的倒成了催学校再次发放物资的催化剂。学校也难办一直
班级管理是班级活动顺利开展和班级目标实现的基本保障，是一项极其复杂的工程。班主任只有在教育教学实践中不断探索，努力提高自身修养及综合素质，提高对班级管理重要性的认识，与时俱进，将有效的班级管理模式形成特色运用于班级管理中，才能促使学生在班级生活中健康、快乐成长，才能使自己的班级管理水平不断跃上新台阶。 一、摸清情况，制定班规 刚接到班集体，班主任首先要调查摸清班级的实际情况，根据本班学生的年龄
新课标提倡多元化的评价，以全面、客观、科学、有效地对学生的学习进行评价，来发展学生思维。教师对每一位学生的评价应多元化，评价应关注每一位学生获取知识的经过。在学生的学习中，教师的鼓励评价语言、学生的互评、自我的评价，让每一位学生更全面了解自己的数学学习过程，会激励每一位学生的学习兴趣，发展学生思维。 作为一名小学数学教师，在课堂上遇到过各种性格的孩子，有活泼的，有内敛的，有热情的，有严肃的；有上
从事幼教工作以来，给我印象最深的是对一个智障儿童的教育，关于他的教育个案很有意义，现录如下： 第一天：这个叫健健的孩子，入园第一天我就注意到他了。发现这个幼儿的长相和别的幼儿不一样，他的五官比例有点不对称，眼睛不一样，嘴巴有点上扬；其二他没有自控能力，不能管住自己；其三是不能和同龄的幼儿正常交谈，只能说一些单音节词，比如叫老师只能说：“孙孙…戴戴…”。在行为上面也是冲来冲去不管别的幼儿。健健给我
爱美是儿童的天性，但幼儿美感的发生和发展并不是先天就有的，而是在教育过程中，在幼儿的各种活动中获得的。新《刚要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”绘画是一种视觉形象艺术，更是一门感受世界、表达自我的语言。在这门生动鲜活的语言中，审美是“听”，是感受；创造力是“说”，是表