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【摘 要】
小学语文教学过程中，激发学生对文本的阅读兴趣是非常重要的，可以培养学生的阅读能力，帮助学生养成阅读的习惯，这对学生以后的学习和生活都是有很大帮助的。学生可以通过阅读开阔自己视野，扩大自己的知识储备。本文旨在研究在小学语文教学过程中激发学生阅读文本的兴趣的主要途径。
【关键词】
小学语文教学 文本阅读兴趣 课前导入 文本魅力
我们看到很多小学生对语文课文的阅读都没有太多的兴趣，他们在读书的时候，虽然嘴上在读书，但是心里并没有在想着课文的内容，他们在阅读的过程中，根本就没有弄明白文章讲述的主要内容，也没有读懂作者想要表达的思想感情，这样的阅读是没有丝毫效率的。为了提高学生阅读课文的效率，老师要在教学的过程中，激发学生对文本阅读的兴趣。那么，该怎样在小学语文教学中激发文本阅读兴趣，让我来谈一谈我的看法。
一、精彩的课前导入
想要激发学生阅读文本的兴趣，老师需要对文章的内容进行精彩的课前导入，通过精彩的课前导入，让学生对一篇文章产生好奇心和求知欲，从而激起他们阅读的兴趣，他们愿意积极主动地去阅读文章。所以说，精彩的课前导入是非常必要的，这是吸引学生阅读文本的最基本的要求。那么，什么样的课前导入才是精彩的课前导入呢？老师在教学的过程中，该怎样对文章进行课前导入呢？
老师在让学生阅读文本之前，可以大致地给学生讲一下文章的主要内容，让学生知道这一篇文章主要描写了什么，这样学生在阅读的时候才不至于对文章一无所知，学生带着对文章最基本的了解去阅读文章，会增添他们阅读文本的兴趣。老师在给学生讲文章的主要内容的时候，一定要做到简明扼要有深度，而且老师在平时的时候一定要注意了解学生，知道学生最喜欢老师用什么样的方式讲课，知道学生对什么样的内容比较感兴趣，老师有了对学生最基本的了解，老师在概述文章内容的时候，可以抓住学生的兴奋点，知道这一篇文章的什么地方可以吸引学生，激起学生的阅读兴趣。
老师可以采用各种朗读课文的方式，来激起学生的阅读兴趣。我们都知道朗读是一个学习语文的很好的方法，朗读可以让我们领略到一篇文章的语言、描绘的意境、表达的思想感情。老师可以在一节课的课前先给学生放一下别人朗读的音频，我看过很多老师，在教学的时候，特别是在教古诗的时候，老师就会给学生放一下很多朗诵大家朗读的音频，他们都是非常专业的，一首诗中的抑扬顿挫表现的非常的明显，还有断句、重音也诠释地非常好，让学生通过听他们的朗读，进入到这首古诗描绘的意境中去。老师可以先给学生范读，是通过自己对这篇文章的理解和感悟来阅读这篇文章，学生在听老师阅读的过程中，感受老师每个字词的读音、每个句子的语调，还有全文的感情基调。老师也可以请班上普通话比较好、音色比较好听的学生来读给全班同学听，让学生可以在享受中进入文章、了解文章。老师还可以把全班分成小组来阅读，可以让每个小组阅读一篇文章的几个段落，几个小组之间进行比赛，最后评比哪个小组读的，最整齐、最洪亮、最有感情，这种带有竞赛性质的朗读方式是学生非常亲睐的。老师还可以让全班同学分角色阅读，比如说皇帝的新装这篇文章，老师可以在班上抽几个学生，让每个学生读一个角色对应的对话，还可以加上自己的动作和神态，将一个角色扮演的活灵活现。
老师还可以利用多媒体对文章进行精彩的课前导入，多媒体在小学语文教学中的使用越来越广泛，其实使用多媒体教学，对小学语文来说，确实是有很大的作用，多媒体教学，可以展示图片，视频，音乐等，能够把枯燥的语文课堂变得更加的有趣味，我们经常看到，老师在讲课的时候并不是所有的学生都在认真听，但是，如果老师在一节课里放了视频，基本上每个学生都会在认真的看，不得不承认，多媒体教学确实是比普通的教学有吸引力一些，很多语文老师都说，给学生放图片和视频的时候，抬头率是一节课中最高的时段。老师一定要学会使用多媒体来对文章的内容进行精彩的课前导入，比如说，老师再给学生上《草船借箭》这一节课的时候，可以先给学生放一下《三国演义》电视剧中的这个片段，让学生对文章中出现的人物形象、故事情节有一个基本的了解，也用一种更生动形象的方式让学生了解文章的内容。
二、老师要带领学生挖掘文本的魅力
小学语文课本上的课文都是经过精挑细选的，都是一些经典中的经典，仔细阅读它们，学生一定会受益颇多，所以，想让学生对阅读文本感兴趣，就需要老师带领学生一起挖掘文本的魅力。
老师首先要对文章的内容有一个基本的了解和感悟，还要对这节课的教学进行一个比较好的教学设计，明白这一节课的教学目标是什么，重难点在哪里，老师只有了解了这些在给学生讲课的时候，才能做到胸有成竹。
老师可以让学生赏析文章的精妙之处，特别是文章的语言，小学语文中的很多句子都是非常优美又富含哲理的，学生可以把他们整理出来，进行学习。老师也可以设计一些问题，来让学生思考、揣摩，从而明白文章的主要内容和作者的写作意图。老师还可以给学生设计一些写作题目，让学生可以练练笔，可以让学生仿写文章的某一段话写一段文字，也可以让学生写一篇主题思想相同的文章等。比如说，我们在学习《背影》这一篇文章的时候，老师就可以让学生抓住某一个动作来写一篇表达父爱或者母爱的文章。
【结 语】
老师在小学语文的教学过程中，确实是要注意激发小学生阅读文本的兴趣，让学生在平时的课本阅读中掌握阅读方法和技巧，提高他们分析和阅读文章的能力，老师可以通过精彩的课前导入和挖掘文本魅力的方式来激起学生阅读文本的兴趣。
【参考文献】
【1】许福平.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略【J】.现代阅读：教育版，2012（9）
【2】李娜.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略【J】.课程教育研究：新教师教学，2015（31）
小学语文教学过程中，激发学生对文本的阅读兴趣是非常重要的，可以培养学生的阅读能力，帮助学生养成阅读的习惯，这对学生以后的学习和生活都是有很大帮助的。学生可以通过阅读开阔自己视野，扩大自己的知识储备。本文旨在研究在小学语文教学过程中激发学生阅读文本的兴趣的主要途径。
【关键词】
小学语文教学 文本阅读兴趣 课前导入 文本魅力
我们看到很多小学生对语文课文的阅读都没有太多的兴趣，他们在读书的时候，虽然嘴上在读书，但是心里并没有在想着课文的内容，他们在阅读的过程中，根本就没有弄明白文章讲述的主要内容，也没有读懂作者想要表达的思想感情，这样的阅读是没有丝毫效率的。为了提高学生阅读课文的效率，老师要在教学的过程中，激发学生对文本阅读的兴趣。那么，该怎样在小学语文教学中激发文本阅读兴趣，让我来谈一谈我的看法。
一、精彩的课前导入
想要激发学生阅读文本的兴趣，老师需要对文章的内容进行精彩的课前导入，通过精彩的课前导入，让学生对一篇文章产生好奇心和求知欲，从而激起他们阅读的兴趣，他们愿意积极主动地去阅读文章。所以说，精彩的课前导入是非常必要的，这是吸引学生阅读文本的最基本的要求。那么，什么样的课前导入才是精彩的课前导入呢？老师在教学的过程中，该怎样对文章进行课前导入呢？
老师在让学生阅读文本之前，可以大致地给学生讲一下文章的主要内容，让学生知道这一篇文章主要描写了什么，这样学生在阅读的时候才不至于对文章一无所知，学生带着对文章最基本的了解去阅读文章，会增添他们阅读文本的兴趣。老师在给学生讲文章的主要内容的时候，一定要做到简明扼要有深度，而且老师在平时的时候一定要注意了解学生，知道学生最喜欢老师用什么样的方式讲课，知道学生对什么样的内容比较感兴趣，老师有了对学生最基本的了解，老师在概述文章内容的时候，可以抓住学生的兴奋点，知道这一篇文章的什么地方可以吸引学生，激起学生的阅读兴趣。
老师可以采用各种朗读课文的方式，来激起学生的阅读兴趣。我们都知道朗读是一个学习语文的很好的方法，朗读可以让我们领略到一篇文章的语言、描绘的意境、表达的思想感情。老师可以在一节课的课前先给学生放一下别人朗读的音频，我看过很多老师，在教学的时候，特别是在教古诗的时候，老师就会给学生放一下很多朗诵大家朗读的音频，他们都是非常专业的，一首诗中的抑扬顿挫表现的非常的明显，还有断句、重音也诠释地非常好，让学生通过听他们的朗读，进入到这首古诗描绘的意境中去。老师可以先给学生范读，是通过自己对这篇文章的理解和感悟来阅读这篇文章，学生在听老师阅读的过程中，感受老师每个字词的读音、每个句子的语调，还有全文的感情基调。老师也可以请班上普通话比较好、音色比较好听的学生来读给全班同学听，让学生可以在享受中进入文章、了解文章。老师还可以把全班分成小组来阅读，可以让每个小组阅读一篇文章的几个段落，几个小组之间进行比赛，最后评比哪个小组读的，最整齐、最洪亮、最有感情，这种带有竞赛性质的朗读方式是学生非常亲睐的。老师还可以让全班同学分角色阅读，比如说皇帝的新装这篇文章，老师可以在班上抽几个学生，让每个学生读一个角色对应的对话，还可以加上自己的动作和神态，将一个角色扮演的活灵活现。
老师还可以利用多媒体对文章进行精彩的课前导入，多媒体在小学语文教学中的使用越来越广泛，其实使用多媒体教学，对小学语文来说，确实是有很大的作用，多媒体教学，可以展示图片，视频，音乐等，能够把枯燥的语文课堂变得更加的有趣味，我们经常看到，老师在讲课的时候并不是所有的学生都在认真听，但是，如果老师在一节课里放了视频，基本上每个学生都会在认真的看，不得不承认，多媒体教学确实是比普通的教学有吸引力一些，很多语文老师都说，给学生放图片和视频的时候，抬头率是一节课中最高的时段。老师一定要学会使用多媒体来对文章的内容进行精彩的课前导入，比如说，老师再给学生上《草船借箭》这一节课的时候，可以先给学生放一下《三国演义》电视剧中的这个片段，让学生对文章中出现的人物形象、故事情节有一个基本的了解，也用一种更生动形象的方式让学生了解文章的内容。
二、老师要带领学生挖掘文本的魅力
小学语文课本上的课文都是经过精挑细选的，都是一些经典中的经典，仔细阅读它们，学生一定会受益颇多，所以，想让学生对阅读文本感兴趣，就需要老师带领学生一起挖掘文本的魅力。
老师首先要对文章的内容有一个基本的了解和感悟，还要对这节课的教学进行一个比较好的教学设计，明白这一节课的教学目标是什么，重难点在哪里，老师只有了解了这些在给学生讲课的时候，才能做到胸有成竹。
老师可以让学生赏析文章的精妙之处，特别是文章的语言，小学语文中的很多句子都是非常优美又富含哲理的，学生可以把他们整理出来，进行学习。老师也可以设计一些问题，来让学生思考、揣摩，从而明白文章的主要内容和作者的写作意图。老师还可以给学生设计一些写作题目，让学生可以练练笔，可以让学生仿写文章的某一段话写一段文字，也可以让学生写一篇主题思想相同的文章等。比如说，我们在学习《背影》这一篇文章的时候，老师就可以让学生抓住某一个动作来写一篇表达父爱或者母爱的文章。
【结 语】
老师在小学语文的教学过程中，确实是要注意激发小学生阅读文本的兴趣，让学生在平时的课本阅读中掌握阅读方法和技巧，提高他们分析和阅读文章的能力，老师可以通过精彩的课前导入和挖掘文本魅力的方式来激起学生阅读文本的兴趣。
【参考文献】
【1】许福平.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略【J】.现代阅读：教育版，2012（9）
【2】李娜.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略【J】.课程教育研究：新教师教学，2015（31）