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摘 要：近年来，随着新课程改革的不断深入，高中语文阅读教学的改革也发展迅速，取得了优异的成绩，积累了许多宝贵的教学经验。尽管语文阅读教学取得了明显的成绩，但仍有一些问题需要不断改进。鉴于高中语文教学中存在的问题，本文提出了一些解决方案和建议，为提高我国高中语文教学水平提供了理论参考。
关键词：高中语文;阅读说明;问题与对策
教授语文的一个重要目标是提高学生的阅读能力。阅读是为了培养学生的才智，发展学生的高尚情操和提高学生的健康的审美品味和道德情绪。这表明阅读在高中语文教学中的重要性。尽管阅读教学是高中语文的主要教学手段，但它消耗了学生和教师的最大精力，并且花费了大量的时间。近年来，随着新课程改革的不断深入，语文阅读教学取得了较为明显的成绩，但仍有一些挑战，需要教师不断完善。本文分析了高中语文阅读成绩差的问题，弄清了这个问题的原因，并提出了一些改进措施。
一、激发出学生对于阅读的兴趣
俗话说得好“兴趣才是最好的老师”，人们无论做什么事情，兴趣带来的动力才是最大的。因此，阅读兴趣也就成为了达到良好阅读能力的最为重要的因素。在阅读教学中，老师们要在激发学生们对于阅读兴趣这一方面作出努力，让学生们在进行阅读时，保持积极愉快的心情。使学生们对于阅读产生较为浓烈的兴趣，让他们发自内心的想去读、愿意读，并在阅读中发现乐趣。学生们只有对阅读产生了浓烈的兴趣，才会对阅读这一内容持之以恒，长此以往。学生们对于阅读就变成了一种发自内心的要求，从“要我读”发展成“我要读”，只有当阅读达成一定的境界的时候，阅读教学的有效性也将随之提升。并且在进行阅读教学时，老师们需要全方面的考虑学生们的年龄以及他们的心理特点，依据文本的主要的内容，对学生们采用相符合的教学方法，对学生们发展阅读兴趣不断地激发。
二、建初高中语文阅读教学情境
在高中语文教学中，情境建设是激发阅读兴趣的最有效方法。语文教师应在教学中充分利用多媒体教学的独特优势，以弥补学生体验的不足。
例如，在教授俄罗斯作家契科夫的《变色龙》时，学生对变色龙的理解是变色龙会随环境的变化而变化，从而难以真正理解主人公的悲剧和怜悯以保护自己。如果教师在教室中播放有关变色龙的视频，它将帮助学生准确地了解角色的内心世界。这样就能最大限度地调动学生的求知欲望和积极探索的精神。此外，创造阅读教学环境有四个“必要条件”：（1）阅读时，目标必须明确。要在教室里营造一种阅读环境，为了增加教室的阅读氛围。阅读教学的主要目标是提高学生对文章的理解，以便学生可以积极参与文章交流，游戏，模拟表演等教学活动。（2）阅读时，有必要激发学生的学习兴趣，以便为高中的语文阅读教学创造条件。（3）阅读必须与学生的真实生活联系起来。知识来自生活。语文是与生活息息相关的人类科学。在创建情境时，教师需要注意阅读情况。它必须与知识的起源紧密相连。它应该与时俱进。（4）阅读必须有利于学生的理解和认知。阅读情况的目的正是为了使学生更好地理解文章并掌握语文的基本知识，因此创作情况必须有利于学生的知识和理解。
三、营造良好的阅读氛围
许多学校都有时间进行自我阅读。他们大多数是在早晨，这通常被称为早读。早读时间通常控制在四十分钟左右。当然，教师也可以适当地组织一些阅读课程。不要过多，阅读时间仍在早晨。早读是学生的阅读天堂。教师可以组织阅读内容或允许学生独自阅读。但是，教师需要学生阅读今天将在课堂上讨论的文本内容，以便学生可以提前预览并确保提高课堂表现。这要求教师使用正确的方法为学生创造一个凝聚力和輕松的教学环境，为学生留出足够的阅读时间，以便学生可以创造自己的阅读氛围，当然，学生还可以通过使阅读个性化来加深对文章的理解。学生自己有了充足的阅读时间，才能积极去思考和把握文章主旨。只有让学生积极阅读，他们才能创造自己独特的阅读体验。
四、通过阅读和写作相结合来提高学生的语言运用能力
读写是高中语文教学的核心内容，也是培养学生综合技能的关键。它们对学生的发展有重大影响。鉴于两者之间的密切联系，教师应在教学中巧妙地将读写结合起来，并促进写作技巧的提高，提高学生的阅读量和阅读水平，从而提高学生的整体语文水平。在阅读过程中遇到一些语言优美的句子，学生可以提取和模拟写作以提高自己的写作技巧。教师应该为学生分析关键主题，并允许学生尝试一些值得参考和学习的写作。教师还应向学生介绍文章的部分框架结构，以便他们学习。从文章写作在阅读教学中的好处来看，教师应着重介绍和指导学生在阅读的基础上不断积累写作经验和技巧，以提高学生的理解能力，同时提高写作能力，并结合二者提高学生的阅读能力。
综上所述，高中语文教师要给学生留下更充分的阅读时间，把学生引向广阔的阅读空间，加大学生的课外阅读量。教师还要鼓励学生多读一些有益的书籍和不同种类的报刊杂志，指导学生哪些书需要精度，哪些书需要泛读，尽量让学生做到有效阅读，并培养学生享受阅读的乐趣，让学生在阅读中吸收精神的养料，情感上受到熏陶，思想上受到启迪，从而提高学生的修养，使学生身心健康发展。
参考文献：
[1]胡江红.高中语文阅读教学中存在的主要问题及对策[J].广西教育，2017（30）：116-117+119.
[2]宋英姿.高中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文教学与研究，2017（20）：30.
金乡县第一中学 272200
关键词：高中语文;阅读说明;问题与对策
教授语文的一个重要目标是提高学生的阅读能力。阅读是为了培养学生的才智，发展学生的高尚情操和提高学生的健康的审美品味和道德情绪。这表明阅读在高中语文教学中的重要性。尽管阅读教学是高中语文的主要教学手段，但它消耗了学生和教师的最大精力，并且花费了大量的时间。近年来，随着新课程改革的不断深入，语文阅读教学取得了较为明显的成绩，但仍有一些挑战，需要教师不断完善。本文分析了高中语文阅读成绩差的问题，弄清了这个问题的原因，并提出了一些改进措施。
一、激发出学生对于阅读的兴趣
俗话说得好“兴趣才是最好的老师”，人们无论做什么事情，兴趣带来的动力才是最大的。因此，阅读兴趣也就成为了达到良好阅读能力的最为重要的因素。在阅读教学中，老师们要在激发学生们对于阅读兴趣这一方面作出努力，让学生们在进行阅读时，保持积极愉快的心情。使学生们对于阅读产生较为浓烈的兴趣，让他们发自内心的想去读、愿意读，并在阅读中发现乐趣。学生们只有对阅读产生了浓烈的兴趣，才会对阅读这一内容持之以恒，长此以往。学生们对于阅读就变成了一种发自内心的要求，从“要我读”发展成“我要读”，只有当阅读达成一定的境界的时候，阅读教学的有效性也将随之提升。并且在进行阅读教学时，老师们需要全方面的考虑学生们的年龄以及他们的心理特点，依据文本的主要的内容，对学生们采用相符合的教学方法，对学生们发展阅读兴趣不断地激发。
二、建初高中语文阅读教学情境
在高中语文教学中，情境建设是激发阅读兴趣的最有效方法。语文教师应在教学中充分利用多媒体教学的独特优势，以弥补学生体验的不足。
例如，在教授俄罗斯作家契科夫的《变色龙》时，学生对变色龙的理解是变色龙会随环境的变化而变化，从而难以真正理解主人公的悲剧和怜悯以保护自己。如果教师在教室中播放有关变色龙的视频，它将帮助学生准确地了解角色的内心世界。这样就能最大限度地调动学生的求知欲望和积极探索的精神。此外，创造阅读教学环境有四个“必要条件”：（1）阅读时，目标必须明确。要在教室里营造一种阅读环境，为了增加教室的阅读氛围。阅读教学的主要目标是提高学生对文章的理解，以便学生可以积极参与文章交流，游戏，模拟表演等教学活动。（2）阅读时，有必要激发学生的学习兴趣，以便为高中的语文阅读教学创造条件。（3）阅读必须与学生的真实生活联系起来。知识来自生活。语文是与生活息息相关的人类科学。在创建情境时，教师需要注意阅读情况。它必须与知识的起源紧密相连。它应该与时俱进。（4）阅读必须有利于学生的理解和认知。阅读情况的目的正是为了使学生更好地理解文章并掌握语文的基本知识，因此创作情况必须有利于学生的知识和理解。
三、营造良好的阅读氛围
许多学校都有时间进行自我阅读。他们大多数是在早晨，这通常被称为早读。早读时间通常控制在四十分钟左右。当然，教师也可以适当地组织一些阅读课程。不要过多，阅读时间仍在早晨。早读是学生的阅读天堂。教师可以组织阅读内容或允许学生独自阅读。但是，教师需要学生阅读今天将在课堂上讨论的文本内容，以便学生可以提前预览并确保提高课堂表现。这要求教师使用正确的方法为学生创造一个凝聚力和輕松的教学环境，为学生留出足够的阅读时间，以便学生可以创造自己的阅读氛围，当然，学生还可以通过使阅读个性化来加深对文章的理解。学生自己有了充足的阅读时间，才能积极去思考和把握文章主旨。只有让学生积极阅读，他们才能创造自己独特的阅读体验。
四、通过阅读和写作相结合来提高学生的语言运用能力
读写是高中语文教学的核心内容，也是培养学生综合技能的关键。它们对学生的发展有重大影响。鉴于两者之间的密切联系，教师应在教学中巧妙地将读写结合起来，并促进写作技巧的提高，提高学生的阅读量和阅读水平，从而提高学生的整体语文水平。在阅读过程中遇到一些语言优美的句子，学生可以提取和模拟写作以提高自己的写作技巧。教师应该为学生分析关键主题，并允许学生尝试一些值得参考和学习的写作。教师还应向学生介绍文章的部分框架结构，以便他们学习。从文章写作在阅读教学中的好处来看，教师应着重介绍和指导学生在阅读的基础上不断积累写作经验和技巧，以提高学生的理解能力，同时提高写作能力，并结合二者提高学生的阅读能力。
综上所述，高中语文教师要给学生留下更充分的阅读时间，把学生引向广阔的阅读空间，加大学生的课外阅读量。教师还要鼓励学生多读一些有益的书籍和不同种类的报刊杂志，指导学生哪些书需要精度，哪些书需要泛读，尽量让学生做到有效阅读，并培养学生享受阅读的乐趣，让学生在阅读中吸收精神的养料，情感上受到熏陶，思想上受到启迪，从而提高学生的修养，使学生身心健康发展。
参考文献：
[1]胡江红.高中语文阅读教学中存在的主要问题及对策[J].广西教育，2017（30）：116-117+119.
[2]宋英姿.高中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文教学与研究，2017（20）：30.
金乡县第一中学 272200