【摘 要】
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【正】 就在时下不少人慨叹中国电影观众人数骤减,票房价值危机四起,似乎中国电影已深陷迷障,进退维谷,正走下坡路的同时,峨眉电影制片厂摄制的故事片《焦裕禄》却以其真实感
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【正】 就在时下不少人慨叹中国电影观众人数骤减,票房价值危机四起,似乎中国电影已深陷迷障,进退维谷,正走下坡路的同时,峨眉电影制片厂摄制的故事片《焦裕禄》却以其真实感人的革命现实主义艺术风格扣动了亿万观众的心弦,激起了人们意想不到的“轰动效应”,“发行拷贝567个,居新中国成立以来中外影片首轮发行量之冠”,这不能不说是个奇迹。然而这个奇迹的产生决不是偶然的。实践再一次证明,我们的时代呼唤焦裕禄式的全心全意为人民服务的党的好干部。从电视连续剧《渴望》到电影《焦裕禄》均产生巨大的轰动效应,我们有理由认为:我们
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列出了评判球化剂的４内容，讨论了选用球化剂成分的依据，并对所称铸态用球化剂的含义和成分提出了看法。
从“预设”到“生成”是课堂教学理念的嬗变与超越。但如何预设，如何生成，特别是如何处理预设与生成的关系，是许多教师难以把握的。在此仅以于漪老师在语文阅读教学中艺术地处理预设与生成为例，谈谈感触。 第一，预设是“固然”的，但不是“固定”的。 毫无疑问，凡是有经验的老师，对于每一堂阅读教学课，都有自己的“预设”，即课前对教学有目的、有计划的设想和安排。古人云：凡事预则立，不预则废。如果教学一篇课文，
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采用氧－－乙炔焰喷焊方法，修复在切削加工中发现缺陷的铸件。结果表明，喷焊层强度大于母材强度的最低值，而硬度不大于母材硬度，切削加工性良好。使用该法挽救铸铁件可获取较大技术、