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【摘
提高学生写作能力的策略
【摘 要】
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【摘 要】提高学生写作能力是作文教学的根本任务。在作文教学过程中，注重读写链接、学科整合、反复修改、善用评价，有助于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。 【关键词】写作;能力;素材;热情;信心 《语文课程标准》明确指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”然而，大多数小学生对作文缺乏兴趣，害怕作文，作文脱离生活实际，缺乏真情实感。他们依旧对作文存在畏难情绪，一提到作文，一举起笔
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2014年9期
其他文献
摘 要：随着我国经济的不断发展，很多外来务工人员把子女带到身边，广州市的来穗随迁学生人数逐年增加。通过研究近几年广州市中考政策对来穗随迁生的影响，笔者提出一些个人的建议，以期广州市中考政策更好地保障来穗随迁生公平地享受我市高中阶段教育权利和升学机会，促进教育公平和社会经济发展，也希望为其他地区提供参考及借鉴。 关键词：广州中考政策;来穗随迁生;广州户籍生;调查研究 一、研究背景 我国实行改革
摘 要：数学练习课是学生巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径，是小学数学教学中的重要组成部分。如何才能上好数学练习课？笔者认为，首先要优化练习课教学设计;其次要在课堂上创设情境，激发兴趣，开展形式多样的练习以提高课堂效率以及采用小组合作的讨论模式，而且要在练习课结束前要求学生根据练习内容进行及时的总结、归纳，这样更有利于学生对新知识的巩固和深化。 关键词：练习课;设计;实施;
【摘 要】课堂上的“节外生枝”也许会打乱教学节奏，但如果能突破“预案”的设计，及时调整教学思路，捕捉这些动态课堂资源，把“问题”化为资源，重新构建有效课堂，那么课堂将会焕发新的活力，从而真正成为师生心灵共舞的乐园。 【关键词】捕捉；动态资源；构建；数学课堂 叶澜教授曾提出：在教学过程中，教师不仅要把学生看作“主体”、“对象”，还要看作教学“资源”的重要构成和生成者；而教师在教学过程中的角色不仅
摘 要：咏史诗是针对具体的历史事件或历史人物，以历史为客体来抒写主体情志的诗歌，是我国古典诗歌的重要组成部分。它不但语言简练、形象生动，而且独具特色、意蕴深远、内涵丰富，深受人们的喜爱。在教学中，教师若抓住了其凸显的历史意识、个人意识、比照意识、忧患意识、思辨意识这五个意识，便能有效提高教学效率，提升学生赏析咏史诗的水平。 关键词：高中语文;咏史诗;课堂教学;意识 新课标对中学诗歌教学作了明确
（浙江省宁波市象山县丹城第五小学，宁波315000） 【摘 要】以《倍的认识》一课为例，运用磨课的方式改善教法，可以从以下几方面进行实践操作。通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“2倍”的概念模型，理解“倍”的含义，自主探索“几倍”的数量关系；培养学生的观察、操作、比较和语言表达能力；在学习过程中让学生体验生活处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。这样的教学案例及评析是一种尝试及
摘 要：“语文核心素养”，是指学生通过语文课程的学习逐步形成的语文必备品格和关键能力。为了培养学生的语文核心素养，笔者以名著阅读为阵地，进行了积极的尝试：一是标注关键信息，概括主要内容，讲述精彩故事，培养学生的语言素养;二是评点人物性格，体会人物情感，培养学生的审美素养;三是鼓励质疑问难，开展小组合作，尝试分析、解决问题，培养学生的思维能力;四是组织主题探究，借鉴积极文化，培养学生的文化素养。
摘 要：“乐活”理念旨在让学生从快乐出发，向幸福迈进，让家长卸下心灵的包袱，找回内心的快乐。笔者创新家校共育模式，用“乐活共成长”的理念，请家长进校品茗话家常，用正念感恩去指引家校共育的一切行为，把家长学校办成父母俱乐部。以丰富的仪式感，让父母牵手孩子进校过节，见证孩子成长的重要时刻，积极搭建家长资源共享平台，将心理专家引进家长互助中心，开展父母课堂阶梯式培训，复制幸福家庭的模式。 关键词：“乐
【摘 要】语文教材是阅读教学的主要资源，但绝不是唯一的资源。在教学中，有效拓展教材空间要做到：立足文本，以拓展导入，丰富语言积累；扣住文本，以拓展突破，注重情感熏陶；开掘文本，以拓展深化，拓宽视野。这样，才能建构有效拓展的时空，为提升学生的语文素养服务。 【关键词】小学语文；课堂教学；语文素养培养；教材拓展 新课程标准再次明确“语文教学要开展丰富多彩的实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道”
摘 要：通过激发兴趣，可以培养学生的创新意识、创新精神，促进学生个性发展。小学生的美术学习兴趣是促进学生智力、审美能力和心灵发展的重要因素，它在素质教育中占有重要地位，也是教师应该关注和认真研究的课题。文章主要探讨教师如何引导学生在学习美术过程中体验快乐，在快乐中找到学习美术的乐趣，包括教师的教法与学生的学法的运用。 关键词：美术情趣;情趣教学;教学乐趣 情趣教学在每一个时代有着不同的要求，随