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【摘要】班主任对学生进行德育教育是千古不变的话题。高中班主任要博得学生的爱戴和尊重，还要通过德育教育提高学生的综合素养。在管理工作中要以学生为主，抓住学生的性格特点，实现德育教育的目标，努力挖掘学生的潜能，提高学生的核心素养，让学生的思想意识能够在教师的潜移默化影响下获得提高。班主任对学生的德育教育已从单向输入式转化为合作引导式，通过多种活动让学生在丰富的班级活动中成长，在活动中转变思想，在活动中受到感染。班主任要努力掌握符合学生实际的教育模式，在教育和管理过程中，班主任和学生的角色是互换的，关系是平等的，也是互相尊重、互相欣赏的，让学生和班主任真正动起来。如果德育教育需要强制，则会丧失学生的主体意识，丧失其自我约束性，这样很难达到理想的德育教育效果。
【关键词】高中;班主任;德育教育方法
在班级教育中，班主任要确立学生的德育主体性，大力开展疏导式的教育模式，以提高学生的道德水平为目标，从学生的发展需求出发，培养学生的价值选择能力，高度的社会适应能力及抗挫折能力，高度的创造性和生命活力。在实现的德育教育过程中，还要注意学生的实践性和体验性，关注学生的转变过程。另外，班主任还要做好学生的成长记录，让学生能够看到自己的点滴进步，更要找到学生的成长切入点，使德育教育功能更加完善和具有创新性。
一、要明确德育教育的目标，提高学生的综合素质
在多年的德育教学中笔者发现，大多数班主任在德育工作中没有目标，有些老師在批评学生时，似乎就是为了让学生因为自己的错误、缺点而无地自容，没有从德育的目的出发，引导学生提升自己。班主任在德育教育时不讲究方式方法，也不注意语言，也就有了学生因受到老师不恰当的批评，自尊心受到伤害的现象，学生内心不服从班主任的说教，又怎么会听从班主任的教育？这样的教育属于无效的。虽然“爱之深，责之切”，但老师对学生的爱也要讲究方式方法，更要有策略，要能引起学生的认识，督促学生改正自己一些不好的习惯和错误，完善自己，提高自己的思想品德。高中生都已经有了自己的认识，老师对他们的批评教育不但要建立在爱的基础上，更要建立在理解与沟通的基础上，不要让学生产生对立的心理。因此，高中班主任在德育教育中要有一个明确的目标和观念，要尊重学生，引导学生实现自我价值的转变，不要用批评侮辱学生、伤害学生，要让学生愿意且清醒地认识到自己的不足，在老师的引导下加以改正。比如，我班一个学生平时在班上总是沉默不语，课堂上即使老师提问也以沉默来代替回答，这种现象让许多教师都感到头疼，我也觉得很无助。一天，我们学校组织全校大扫除，这位同学出乎我的意料，冲在全班学生的前面，扫地、擦玻璃，把班上的黑板擦得异常干净，这让我刮目相看，这次大扫除让我看到了他的闪光点，虽然他学习成绩不突出，性格内向，但是他有一颗关心班集体的责任心，并且热爱劳动，也能用自己的方式证明给大家看，于是，我借机在班上表扬了他，让全班学生都学习他这种爱劳动、踏实肯干的优秀品质学习，经过这次劳动，这位同学和我缩短了距离，慢慢的，他的脸上绽出了笑容。这一事例让我认识到，鼓励和理解是打开学生心锁的钥匙，每一个学生身上都有优点，班主任要想教育学生，首先要把他们当成自己的朋友，多观察学生，多了解学生，从而更好地对学生进行教育，提高学生的综合素养。
二、做好高中德育工作，要以学生为主体
在德育教学中引导他们，教育他们，并从学生的立场和角度思考问题，提高学生在学习中、活动中的积极主动性，能使学生自觉地约束自己，完善自己，并能让学生自觉学习、爱上学习，从而培养学生的独立性，提高学生的能力。所以，班主任在开展德育工作时一定要把重点放在学生身上，注重他们的个性发展，把学生作为教育教学的主体，结合实际情况，因材施教，抓住学生的性格特征，最大化地落实德育，实现德育的意义。
三、加强隐性德育教学，规范学生道德行为
所谓隐性道德教育，是指日常行为，如迟到、早退、吸烟、饮酒、吸烟、赌博等不良个人行为。从个体出发进行规范和管理，保证其有效开展和实施，是课堂德育的强大动力。班主任可以从以下几个方面着手：一是建立严格的班级纪律制度。使班级管理更加制度化、科学化。它取代了体罚和批评，成为一种通过教师自身经验进行教学的有效方式，让学生从心底尊重教师，从而改变道德思维。班主任可以从简单的打扫卫生做起，跟上学生的步伐，让学生体验德育建设。二是加强与学生的互动。课堂德育实际上是师生之间的双向交流活动。班主任要把学生当自己的孩子，把学生当作“小伙伴”，相互尊重，心连心沟通，平等对待学生，充分了解学生的需求和心理变化，建立良好的师生关系。
四、加强与学生家长的沟通
家也是学生学习的重要场所之一。高中生很叛逆，压力很大。为了充分了解学生的情况，有必要加强与家长的沟通。我们应该及时与高中生家长取得联系。首先，我们应该了解学生的兴趣爱好和家庭。这将对今后的学生管理起到重要作用。许多学生在高中考试中成绩很好，但由于家庭原因落后了。因此，除了学校对学生的管理外，通过家长会、家访、网络等方式与学生家长联系也是学校管理的重要内容。举办家长会的目的，不仅是让家长了解学生的学习情况，更是借此机会让学生表达对家长的感情，让家长了解自己的理想，通过家长和老师在校内外交流信息，从而达到了解学生的发展趋势，有利于学生的全面发展。会议应该由学生、家长和老师来做，而不是由班主任来做。
总的来说，高中班主任要注重对学生的德育教育，通过多种活动让学生获得思想意识上的提升，在多种教育途径下不断提高其综合素养，让学生在系统的教育下树立正确的价值观、人生观和世界观。
参考文献：
[1] 王志东.提升高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].中学教程辅导（教室通讯），2016（5）：70.
[2] 黄春芬，罗刚淮.让德育活动少一些形式，多一些实效[J].思想理论教育，2011（2）.
【关键词】高中;班主任;德育教育方法
在班级教育中，班主任要确立学生的德育主体性，大力开展疏导式的教育模式，以提高学生的道德水平为目标，从学生的发展需求出发，培养学生的价值选择能力，高度的社会适应能力及抗挫折能力，高度的创造性和生命活力。在实现的德育教育过程中，还要注意学生的实践性和体验性，关注学生的转变过程。另外，班主任还要做好学生的成长记录，让学生能够看到自己的点滴进步，更要找到学生的成长切入点，使德育教育功能更加完善和具有创新性。
一、要明确德育教育的目标，提高学生的综合素质
在多年的德育教学中笔者发现，大多数班主任在德育工作中没有目标，有些老師在批评学生时，似乎就是为了让学生因为自己的错误、缺点而无地自容，没有从德育的目的出发，引导学生提升自己。班主任在德育教育时不讲究方式方法，也不注意语言，也就有了学生因受到老师不恰当的批评，自尊心受到伤害的现象，学生内心不服从班主任的说教，又怎么会听从班主任的教育？这样的教育属于无效的。虽然“爱之深，责之切”，但老师对学生的爱也要讲究方式方法，更要有策略，要能引起学生的认识，督促学生改正自己一些不好的习惯和错误，完善自己，提高自己的思想品德。高中生都已经有了自己的认识，老师对他们的批评教育不但要建立在爱的基础上，更要建立在理解与沟通的基础上，不要让学生产生对立的心理。因此，高中班主任在德育教育中要有一个明确的目标和观念，要尊重学生，引导学生实现自我价值的转变，不要用批评侮辱学生、伤害学生，要让学生愿意且清醒地认识到自己的不足，在老师的引导下加以改正。比如，我班一个学生平时在班上总是沉默不语，课堂上即使老师提问也以沉默来代替回答，这种现象让许多教师都感到头疼，我也觉得很无助。一天，我们学校组织全校大扫除，这位同学出乎我的意料，冲在全班学生的前面，扫地、擦玻璃，把班上的黑板擦得异常干净，这让我刮目相看，这次大扫除让我看到了他的闪光点，虽然他学习成绩不突出，性格内向，但是他有一颗关心班集体的责任心，并且热爱劳动，也能用自己的方式证明给大家看，于是，我借机在班上表扬了他，让全班学生都学习他这种爱劳动、踏实肯干的优秀品质学习，经过这次劳动，这位同学和我缩短了距离，慢慢的，他的脸上绽出了笑容。这一事例让我认识到，鼓励和理解是打开学生心锁的钥匙，每一个学生身上都有优点，班主任要想教育学生，首先要把他们当成自己的朋友，多观察学生，多了解学生，从而更好地对学生进行教育，提高学生的综合素养。
二、做好高中德育工作，要以学生为主体
在德育教学中引导他们，教育他们，并从学生的立场和角度思考问题，提高学生在学习中、活动中的积极主动性，能使学生自觉地约束自己，完善自己，并能让学生自觉学习、爱上学习，从而培养学生的独立性，提高学生的能力。所以，班主任在开展德育工作时一定要把重点放在学生身上，注重他们的个性发展，把学生作为教育教学的主体，结合实际情况，因材施教，抓住学生的性格特征，最大化地落实德育，实现德育的意义。
三、加强隐性德育教学，规范学生道德行为
所谓隐性道德教育，是指日常行为，如迟到、早退、吸烟、饮酒、吸烟、赌博等不良个人行为。从个体出发进行规范和管理，保证其有效开展和实施，是课堂德育的强大动力。班主任可以从以下几个方面着手：一是建立严格的班级纪律制度。使班级管理更加制度化、科学化。它取代了体罚和批评，成为一种通过教师自身经验进行教学的有效方式，让学生从心底尊重教师，从而改变道德思维。班主任可以从简单的打扫卫生做起，跟上学生的步伐，让学生体验德育建设。二是加强与学生的互动。课堂德育实际上是师生之间的双向交流活动。班主任要把学生当自己的孩子，把学生当作“小伙伴”，相互尊重，心连心沟通，平等对待学生，充分了解学生的需求和心理变化，建立良好的师生关系。
四、加强与学生家长的沟通
家也是学生学习的重要场所之一。高中生很叛逆，压力很大。为了充分了解学生的情况，有必要加强与家长的沟通。我们应该及时与高中生家长取得联系。首先，我们应该了解学生的兴趣爱好和家庭。这将对今后的学生管理起到重要作用。许多学生在高中考试中成绩很好，但由于家庭原因落后了。因此，除了学校对学生的管理外，通过家长会、家访、网络等方式与学生家长联系也是学校管理的重要内容。举办家长会的目的，不仅是让家长了解学生的学习情况，更是借此机会让学生表达对家长的感情，让家长了解自己的理想，通过家长和老师在校内外交流信息，从而达到了解学生的发展趋势，有利于学生的全面发展。会议应该由学生、家长和老师来做，而不是由班主任来做。
总的来说，高中班主任要注重对学生的德育教育，通过多种活动让学生获得思想意识上的提升，在多种教育途径下不断提高其综合素养，让学生在系统的教育下树立正确的价值观、人生观和世界观。
参考文献：
[1] 王志东.提升高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].中学教程辅导（教室通讯），2016（5）：70.
[2] 黄春芬，罗刚淮.让德育活动少一些形式，多一些实效[J].思想理论教育，2011（2）.