【摘 要】
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＜正＞高三一轮复习是对基础知识的全面复习,帮助学生打下扎实的基础,构建完整的知识框架;二轮复习则属于专题复习,是对一轮复习的深化和提升,属于高三复习备考的关键阶段,担负着承前启后、巩固提高的重任。换言之,教师需要利用二轮复习引导学生从知识的系统性和逻辑性方面组合知识,力求融会贯通,形成知识网络,进而实现综合能力的突破。因此,认真研究高三历史二轮复习的方略,值得每一位高三历史教师深入思考并切实付诸实
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＜正＞高三一轮复习是对基础知识的全面复习,帮助学生打下扎实的基础,构建完整的知识框架;二轮复习则属于专题复习,是对一轮复习的深化和提升,属于高三复习备考的关键阶段,担负着承前启后、巩固提高的重任。换言之,教师需要利用二轮复习引导学生从知识的系统性和逻辑性方面组合知识,力求融会贯通,形成知识网络,进而实现综合能力的突破。因此,认真研究高三历史二轮复习的方略,值得每一位高三历史教师深入思考并切实付诸实践。
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＜正＞有消息称，今年一季度我国中小企业的发展指数（SMEDI）为88.7，按可比口径环比下降了0.4，已经是连续四个季度出现下降。这是受世界经济复苏疲软、外部环境出现越来越多的不稳定不确定性、国内经济下行压力增大、国内疫情多点散发等多重因素影响的结果。更有资料表明，我国中小企业的生存年限能够超过3年的不足10%，平均仅能存活2.5年。
思想政治网络培训具有便民性、受众广、碎片化等特点，是现代思想政治教育的重要形式之一。借助烟草网络学院，打造烟草行业思想政治网络培训阵地，是新形势下开展员工思想政治教育，夯实员工理想信念根基的良好选择。烟草行业思想政治网络培训水平评价体系的构建，可以借助麦肯锡7S模型。本文就其适用性进行探究，基于该模型构建思想政治网络培训水平评价指标，以期为企业提供参考。
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建构主义理论认为,应当将学生置于教育的中心,通过情境创设和协同、会话等方式使学生达到知识的建构。在高三历史二轮复习中,教师应当充当"助产士"的角色,充分调动学生的主动性,以专题形式强化学生的通史意识,让学生参与试题的讲评,通过学情发现微专题复习的素材,以情境和师生协作的方式进行对话,锻炼学生的思维能力和语言组织能力,可以收到事半功倍的教学效果。
＜正＞一、板书课题,导入新课师:（板书课题）刚刚老师走进教室后,在黑板上写下了两个大字"饮酒",结果有的男同学乐了:"喝酒?"（全体大笑）在此申明,今天老师不是和大家讨论喝酒的问题,而是一起来学习《饮酒》这首诗。二、介绍作者,温故知新师:请同学们打开书本,告诉我这首诗的作者是谁。生:（齐）陶渊明。师:很好。陶渊明,熟悉吗?生:（七嘴八舌）熟悉!学过他的文章。师:好,那就请大家结合学过的文章,来说一
＜正＞二轮复习阶段是完善知识结构、提升学科素养、培养学科能力、提高高考成绩的关键时期。如何在有限的时间内提高二轮复习的效率?现结合高三学习的实际情况,整理出如下策略。一、纵横交错,整合知识体系一轮复习多采用"专题—主题"式体例,往往忽视了历史知识的时序性和整体性,不利于构建完整的历史结构,导致学生在解题时出现知识点混淆、思路狭窄等问题。二轮复习应重视通史体系下的知识整合,分阶段整合政治史、
＜正＞二轮复习主要是对一轮复习中存在的问题进行补充、纠正,对历史知识进行梳理,形成网络;对主干知识进行重点突破,培养学生中外关联、对比分析和论证的能力;培养学生多角度思考问题的意识和获取有效信息的能力;提高学生的综合应用能力和应试水平。因此,笔者试提出二轮复习的"三对策",以期为高三复习提供参考。
＜正＞二轮复习时,应该研读教育部考试中心发布的《考试大纲》《考试说明》《高考试题分析》等权威资料,关注其变化内容（如2019年《考试大纲》新增了"考查学生的人文精神和素养,引导其实现德智体美劳全面发展"的表述,2019年的高考试题中就突出考查了体育、美育和劳动教育）,调整备考方向,指导今后复习（见下图）。
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"一带一路"高质量发展为中新经贸合作带来更大发展机遇,"一带一路"倡议下的中新经贸合作受到双方外交关系、中美贸易摩擦、中国投资环境和彼此文化认同等因素的影响。要抓住发展机遇,改善现状,就要在正确分析其存在问题原因的基础上,强化中新高层战略沟通、推进中新经贸纵深合作、优化中国西部投资环境和实现中新民心相通互融。