兴趣是学生最好的老师，尤其是英语教学，没有兴趣就会枯燥无味，所以我们应该创造一切条件，采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，调动他们的学习积极性，将英语教学融入生活。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，使英语教学更加直观有趣，尽可能引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交流，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速提高的目的。所以，我认为，英语教学首先应做好“三化”。
　　一、英语语境化
　　尽量使用英语教学，是进行课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。课堂英语化可以使小学生的思维尽快地与英语联系起来，所以课堂组织教学中要尽可能使用英语，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的基础期，是英语建筑的根基。涉世之初，孩子们掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学，尽量放慢语速，使用简单的单词。教师可以借助于直观手段来教，尽快帮助学生理解内容。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式，以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
　　二、学习情景化
　　只有入情入境，英語教学才更有生命力。课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的舞台用英语进行活动、表演，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。要充分考虑小学生的年龄特点和英语学科的特殊性。40分钟虽短，但是始终保持良好的学习状态是不容易的，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用多媒体教学活动，“班班通”在情境教学法中充分展示了它的优越性。同时，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景，尽可能逼真，教师语言幽默诙谐一些，态势语亲切随和一些。根据教学内容，多进行模拟演示，让学生在特定的语境中理解教学内容。同时，游戏式教学也是情境教学的手段之一。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
　　三、教学过程细致规范化
　　教学过程的细致规范，可以使学生学习英语时不产生突兀感，使教学过程更加流畅。步骤的规范化，并非是一堂课的结构或教学的一种模式，而是指根据英语学科内容本身的认知特点，在教学中应遵循的基本步骤。我们没必要必须采取形→音→义这样的步骤，来完成教学内容。规范的英语教学可以分以下三步走：第一，加强音和义的联系；第二，形成音、形和义的联系；然后在识记中掌握规律。无论是单词还是句型教学，教师在课堂教学中应始终贯彻这一基本思路。经过视听感知→模仿练习→迁移运用→综合交际这样的过程，能获得较为理想的教学效果。
　　（招远市实验小学）