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“追问”,顾名思义,就是当学生的回答不符合教师预设时,教师在学生前一次回答的基础上再一次发问的行为.但是追问也不是一而再、再而三的师问生答,它是教师对课堂生成资源的有效捕捉,同时也是对课堂的有效调控,是更灵活地达成教学目标的一种常用方式.本文就语文课堂实践中追问的时机以及策略进行阐述.
节外生“知”r——论课堂追问的几个时机
【摘 要】
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“追问”,顾名思义,就是当学生的回答不符合教师预设时,教师在学生前一次回答的基础上再一次发问的行为.但是追问也不是一而再、再而三的师问生答,它是教师对课堂生成资源的有效捕捉,同时也是对课堂的有效调控,是更灵活地达成教学目标的一种常用方式.本文就语文课堂实践中追问的时机以及策略进行阐述.
【机 构】
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江苏省常州市经开区实验小学
【出 处】
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小学教学研究（理论版）
【发表日期】
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2021年9期
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