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摘 要：语文作业作为语文课堂的延伸部分，是语文教育教学体系中的重要版块。科学合理的语文作业，可以起到巩固课堂知识，拓展思维，培育创新意识的效能。对于初中语文教学而言，在新课改的背景下尤其需要关注初中语文作业的优化设计，这是引导语文教育朝着全面化发展的重要举措。本文援引初中语文作业设计案例，分析初中语文作业设计的技巧，希望可以为初中语文教育工作者提出参考性意见。
关键词：初中语文;作业设计;设计策略
初中语文进入新一轮课程改革之后，众多初中语文教育工作者也积极针对于作业设计进行了调整和改善。希望可以引导初中语文作业设计朝着新课改诉求的方向发展，实现作业量的控制，实现作业质的提升。由此使得作业设计处于合适的度量之中。但是从很多作业设计的实例来看作业设计的效果并没有展现出来，因此以新课改的视域去审视初中语文作业设计的策略问题，是很有必要的。
一、关注初中生的学习兴趣，营造良好的学科教育环境
初中语文作业在进行设计的时候，可以充分考虑初中生的兴趣点，将实际的兴趣点与实际的语文教育目标融合起来，并且以作业的形式来进行。由此调动其语文学习的兴趣，营造良好的学科教育环境和氛围。苏教版八年级语文下册《沙漠里的奇怪现象》课程学习的环节，在文本讲述完毕之后，看到很多学生在相互交谈，好像对于文本的内容有更多的疑问。在了解之后发现，很多学生对于类似于这种的科幻事件十分关注，于是针对此谈论起来。结合这样的情况教师就布置了如下的作业：请利用各种渠道去收集和整理与沙漠中奇怪现象相关的信息资料，可以是互联网上的，可以是电视新闻上的，可以是科幻小说中的，可以是影视作品中的，然后将自己收集的信息整理出来，在班级上与大家进行分享。其他学生在听到对应奇怪现象的时候，需要思考这样的奇怪现象是否是真的，能不能使用科学道理来解释这样的现象。案例中家庭作业的设计看似随意，但是实际上是教师习惯性的结合学生的兴趣来进行设定。学生的兴趣点在科幻事件，因此将此作为主题，以实际信息收集和信息分享的方式来进行，引导实际的教育教学氛围朝着更加理想的方向发展和进步。相比较单一去进行习题的联系，初中生更加希望可以参与到这样的初中语文作业活动中去，由此取得的学习成效也更加理想。
二、开展实践性作业活动，增强语文作业实际操作性
一直以来在初中语文作业设计的时候，教师都倾向于将习题练习作为焦点，希望由此实现课堂知识的进一步巩固。实际上新课改背景下的作业目标更加多样化，希望可以改变静态性的习题练习模式，以更加动态性的方式来开展作业活动。因此在实际初中语文作业设计的时候，可以开展实践性强的作业活动，使得语文作业的实际操作性得以体现，继而进入到更加理想的初中语文教育教学格局。以苏教版七年级上册《端午日》课程学习为例，这篇沈从文的散文主要记录了端午节的景象。在本次课程学习完毕之后，教师特意设定了如下实践性的作业，要求学生回忆自己端午节是怎么样过的，要求学生参与到家庭制作端午粽子的活动中去，并且以拍摄照片的方式来进行记录，最后形成制作粽子的步骤流程图。要以图文并茂的方式来呈现，然后在实际的课堂上向大家介绍自己家做粽子的过程。原本散文中的粽子与现实生活中的粽子，在这样的实践活动中得以融合。依靠这样的实践性活动，学生对于传统节日背后蕴涵的文化内涵有着更加深刻的认知，并且慢慢养成参与到传统节日习俗中去，成为传统文化继承和发展的行为主体。相比较等待家人去准备一切，这种融入感可以使得初中生获得更加好的文化教育，由此使得初中生自身的文化素养得以不断提升。当然，实践性的作业还有个好处，就是初中生自身动手能力会得到良好的锻炼。
三、尊重初中生的学习个性，给予学生充分的作业选择权
很多学生反馈初中语文作业是强制进行的，大多数情况下都是教师自己集合实际情况来判定的，很少将学生的意见和建议考虑进去。或者说初中生在初中语文作业方面没有选择权，这是对于初中生学习个性不尊重的集中体现，显然与当前新课改的精神是不吻合的。要想改变这样的现状，就需要设定开放性的作业，给予学生充分的作业选择权利，由此才能够家庭作业朝着更加有效的方向发展。比如在学习完苏教版八年级下册第六单元精彩演讲章节之后，可以给予学生布置开放性的作业，想一想自己听到过哪些演讲，选择其中你最喜欢的一场演讲，进行模仿训练，然后在讲台上来进行演讲表演，在表演结束后可以告诉大家自己为什么喜欢这样的演讲。很明显教师没有设定演讲的主题，没有设定演讲的人物，這些学生都可以依照自己的实际情况来进行自由选择，有着很强的开放性。依照上述的要求，有的学生选择的是习近平总书记的新年致辞演讲，有的学生选择的是奥巴马的演讲，有的选择的是马丁·路德·金的演讲，有的选择的是林肯的演讲，有的选择的是爸爸或者妈妈的演讲，有的选择的是老师的演讲。在听到他们阐述对应的原因之后，感觉到学生的确都有着自己的思考。在没有条条框框的背景下他们能够展现出来的东西更多，能够获得成就更加理想。因此，在实现初中语文作业优化设计的时候，必须要保持开放性的基本原则，给予初中生充分的自由，为他们搭建对应的展现平台，由此可以使得实际的作业效益朝着更加理想的方向发展和进步。
四、结束语
综上所述，新课改对于初中语文作业设计也提出了更高的要求，要更加人性化，要更加科学化，要更加趣味性，要更加有实践性，由此才能够确保实际初中语文作业设计的有效性。作为初中语文作业设计者，教师必须要正确看到作业设计的价值，立足教学目标，关注多模块的教学内容，使用更加理想的教学策略，驱动实际的初中语文教育教学朝着高质量方向发展。也就是在这样的交互过程中，初中语文作业设计的效益会得以不断发挥，而这对于进一步推动初中语文新课改的发展而言，是不可或缺的一步。
参考文献：
[1]高桂花. 浅谈初中语文作业设计[J]. 学周刊，2013（32）：174.
[2]刘聪. 初中语文创新作业策略初探[J]. 文学教育（下），2016（02）：54-55.
关键词：初中语文;作业设计;设计策略
初中语文进入新一轮课程改革之后，众多初中语文教育工作者也积极针对于作业设计进行了调整和改善。希望可以引导初中语文作业设计朝着新课改诉求的方向发展，实现作业量的控制，实现作业质的提升。由此使得作业设计处于合适的度量之中。但是从很多作业设计的实例来看作业设计的效果并没有展现出来，因此以新课改的视域去审视初中语文作业设计的策略问题，是很有必要的。
一、关注初中生的学习兴趣，营造良好的学科教育环境
初中语文作业在进行设计的时候，可以充分考虑初中生的兴趣点，将实际的兴趣点与实际的语文教育目标融合起来，并且以作业的形式来进行。由此调动其语文学习的兴趣，营造良好的学科教育环境和氛围。苏教版八年级语文下册《沙漠里的奇怪现象》课程学习的环节，在文本讲述完毕之后，看到很多学生在相互交谈，好像对于文本的内容有更多的疑问。在了解之后发现，很多学生对于类似于这种的科幻事件十分关注，于是针对此谈论起来。结合这样的情况教师就布置了如下的作业：请利用各种渠道去收集和整理与沙漠中奇怪现象相关的信息资料，可以是互联网上的，可以是电视新闻上的，可以是科幻小说中的，可以是影视作品中的，然后将自己收集的信息整理出来，在班级上与大家进行分享。其他学生在听到对应奇怪现象的时候，需要思考这样的奇怪现象是否是真的，能不能使用科学道理来解释这样的现象。案例中家庭作业的设计看似随意，但是实际上是教师习惯性的结合学生的兴趣来进行设定。学生的兴趣点在科幻事件，因此将此作为主题，以实际信息收集和信息分享的方式来进行，引导实际的教育教学氛围朝着更加理想的方向发展和进步。相比较单一去进行习题的联系，初中生更加希望可以参与到这样的初中语文作业活动中去，由此取得的学习成效也更加理想。
二、开展实践性作业活动，增强语文作业实际操作性
一直以来在初中语文作业设计的时候，教师都倾向于将习题练习作为焦点，希望由此实现课堂知识的进一步巩固。实际上新课改背景下的作业目标更加多样化，希望可以改变静态性的习题练习模式，以更加动态性的方式来开展作业活动。因此在实际初中语文作业设计的时候，可以开展实践性强的作业活动，使得语文作业的实际操作性得以体现，继而进入到更加理想的初中语文教育教学格局。以苏教版七年级上册《端午日》课程学习为例，这篇沈从文的散文主要记录了端午节的景象。在本次课程学习完毕之后，教师特意设定了如下实践性的作业，要求学生回忆自己端午节是怎么样过的，要求学生参与到家庭制作端午粽子的活动中去，并且以拍摄照片的方式来进行记录，最后形成制作粽子的步骤流程图。要以图文并茂的方式来呈现，然后在实际的课堂上向大家介绍自己家做粽子的过程。原本散文中的粽子与现实生活中的粽子，在这样的实践活动中得以融合。依靠这样的实践性活动，学生对于传统节日背后蕴涵的文化内涵有着更加深刻的认知，并且慢慢养成参与到传统节日习俗中去，成为传统文化继承和发展的行为主体。相比较等待家人去准备一切，这种融入感可以使得初中生获得更加好的文化教育，由此使得初中生自身的文化素养得以不断提升。当然，实践性的作业还有个好处，就是初中生自身动手能力会得到良好的锻炼。
三、尊重初中生的学习个性，给予学生充分的作业选择权
很多学生反馈初中语文作业是强制进行的，大多数情况下都是教师自己集合实际情况来判定的，很少将学生的意见和建议考虑进去。或者说初中生在初中语文作业方面没有选择权，这是对于初中生学习个性不尊重的集中体现，显然与当前新课改的精神是不吻合的。要想改变这样的现状，就需要设定开放性的作业，给予学生充分的作业选择权利，由此才能够家庭作业朝着更加有效的方向发展。比如在学习完苏教版八年级下册第六单元精彩演讲章节之后，可以给予学生布置开放性的作业，想一想自己听到过哪些演讲，选择其中你最喜欢的一场演讲，进行模仿训练，然后在讲台上来进行演讲表演，在表演结束后可以告诉大家自己为什么喜欢这样的演讲。很明显教师没有设定演讲的主题，没有设定演讲的人物，這些学生都可以依照自己的实际情况来进行自由选择，有着很强的开放性。依照上述的要求，有的学生选择的是习近平总书记的新年致辞演讲，有的学生选择的是奥巴马的演讲，有的选择的是马丁·路德·金的演讲，有的选择的是林肯的演讲，有的选择的是爸爸或者妈妈的演讲，有的选择的是老师的演讲。在听到他们阐述对应的原因之后，感觉到学生的确都有着自己的思考。在没有条条框框的背景下他们能够展现出来的东西更多，能够获得成就更加理想。因此，在实现初中语文作业优化设计的时候，必须要保持开放性的基本原则，给予初中生充分的自由，为他们搭建对应的展现平台，由此可以使得实际的作业效益朝着更加理想的方向发展和进步。
四、结束语
综上所述，新课改对于初中语文作业设计也提出了更高的要求，要更加人性化，要更加科学化，要更加趣味性，要更加有实践性，由此才能够确保实际初中语文作业设计的有效性。作为初中语文作业设计者，教师必须要正确看到作业设计的价值，立足教学目标，关注多模块的教学内容，使用更加理想的教学策略，驱动实际的初中语文教育教学朝着高质量方向发展。也就是在这样的交互过程中，初中语文作业设计的效益会得以不断发挥，而这对于进一步推动初中语文新课改的发展而言，是不可或缺的一步。
参考文献：
[1]高桂花. 浅谈初中语文作业设计[J]. 学周刊，2013（32）：174.
[2]刘聪. 初中语文创新作业策略初探[J]. 文学教育（下），2016（02）：54-55.