在小学从事数学教学工作多年来，总结出一些教学经验并得出一些结论，要上好一堂优质的数学课，其导入方法是十分重要的。小学生都是活泼好动，注意力集中时间短，概括能力不强。高超的教学导入艺术可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。那么如何更好地导入新课呢？要坚持正确的原则和选择合理的好的方法。
　　一、新课导入的基本原则：符合科学性，在我们农村地区，很多知识是不能拿书本上的来举例的；体现启发性，如果设计的导语不能启迪学生积极思维，学生是很难进入角色的；增加互动性，具有互动性的导入，才有学生的一直参与，而不是等待问题的出现；富有趣味性，使学生对学习对象产生浓厚的兴趣，自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，全身心地投入到学习中去。我们的教学不应该一成不变的仿照教案，因为那上面的很多东西，在我们的农村教学是不可能用的，用上那个反而使学生对其产生迷茫，失去了方向。我们应该根据我们农村的实际情况结合教案上面的一些可以借鑒的方法，来导入我们的新课。
　　二、新课堂导入的基本方法
　　1、直接导入法：这是我们最简单的方法，有的时候也是最实用的方法，就是在一上课就把要解决的问题提出来的一种方法。其特点就是让学生在一上课就明确的知道了这堂课所以学习的新知识。了道例如：当我们在上小数乘整数的时候，就可以直接告诉学生这节课我们所需要学习的知识就是小数乘整数，就无需转弯磨角了，这样让我们学生清楚的知道了这节课的学习目标是什么了。2、游戏导入：我们教学的对象是小学生，其特点是年龄偏小，上课的注意力一般不会整节课在课堂上，哪怎么才能一开始就让学生把注意力都放在课堂上呢？针对这样的情况，我经常采用小学生比较喜欢的游戏导入方法开始一堂新课。在教学中，我经常采用学生喜闻乐见的游戏形式进行新课引入：唱儿歌、绕口令、个人夺旗赛、玩扑克牌等一些我们小孩常玩的游戏。3、以实际例子导入：由于我们地处偏僻的农村，书本上的很多例子对于我们农村是不太适合的，这样一来，我就想到的以实际生活中的一些常见的例子来导入新课，这样给学生一种很亲切的感觉，不会感到知识的陌生，同时也可以用学的知识来解决自己经常碰到的问题了，有利于学生用知识解决时间问题。4、简笔画导入：由于我们学校地处偏远山区，老师偏少。由于条件的限制，我在担任数学课的教学任务外，偶尔还担任了其他小科的教学工作。这样一来，也为我上数学课带来了启发。爱画画几乎是每一个孩子的天性，从幼儿园开始，很多小孩都把理想定为了长大后要成为一个画家。5、谜语导入：由于我的教学对象是小学生，这样的年龄的儿童喜爱猜谜语，针对这样的特点，我时常也会采用猜谜语的方法导入新课，那样既可以调动学生的学习积极性，又可以让学生通过猜谜语的分析过程，初步培养学生的思维能力。
　　总之，一切导入都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。数学与其他学科相比，具有抽象而又准确严密性和应用的广泛性等特点。要提高新课教学的效益，必须用兴趣来激活学生的思维，调动学生的学习热情和责任感，使其做到精力高度集中，减轻乃至消除无兴趣的学习带来的思想压力和负担，从而进入学习的最佳状态。导入是课堂教学过程的第一个环节，也是衡量一堂课是否成功的关键之一。在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。导入新课阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣，增强学生求知欲，调动学生的多种感官，同时参与到学习的过程；加强针对性，新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法；注意简洁性，小学教学的时间有限，老师要注重导语的简洁性，用最少的话语，花最少的时间，迅速而巧妙地缩短师生之间的距离以及学生与教材之间的距离，将学生的注意力集中到听课上来，以取得最佳的导入效果。（单位：甘肃省张家川县龙山学区）