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作文教学是中学语文教学的重点，是学生听、说、读、写训练的综合体现。全面提高学生的写作水平，对写作知识的传授、写作技能的指导，是必不可少的。但不能只仅限于这些方面，更重要的是要在作文教学中加强培养学生良好的心理素质。
1 善于观察，发展思维
平时，要善于引导学生观察和思考生活，从生活中捕捉灵感，发展自己的创新思维。世界上没有无源之水、无本之木，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经验匮乏的人，能写出充满活力的文章来。对此，教师在指导学生作文时，应让学生做生活的“有心人”，鼓励他们写观察日记，留心各种各样的事物和社会现象，做到由此及彼，触类旁通，从而拓展视野，获取丰富的生活素材。
有了丰厚的生活根基，写文章时就不会文思枯竭，无从下笔了。学生作文材料经常让人似曾相识：总是桥上帮人推车、下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这种现象往往是由于不注意选材的创新而造成的，这些学生常常将思维局限在部分材料的框架中，不会创新。现在，社会发展日新月异、人民生活丰富多彩，只要用心观察，世上的所见所闻均可写入作文，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。事物的多样性决定了材料的千变万化，校园活动、兴趣爱好、走亲访友、家务劳动……都是写作的好材料。比如，我们可以开展一次班队活动，然后写《我们的班队活动》；也可以引导学生先学干一件不同寻常的家务活，然后写《记一次家务劳动》。这样一来，材料就肯定新颖、鲜活多了。
2 培养学生丰富的想象力
2.1 改变作文教学的方式方法。作文教学中，教师应结合学生的实际，用他们熟悉的事物来触发想象，多角度、多侧面激励他们想象，在阅读教学中时时引导他们想象。
2.2 注重引导学生多读和多观察。除了正常的作文教学外，教师要引导学生多阅读古今中外的优秀名著，如《西游记》、《巴黎圣母院》等。辽宁著名教师魏书生常要求学生反复读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》是最典型的例子。他就是要求学生在阅读作品后，再现性地想象作品的内容，用心去感受聋哑又双目失明的凯勒是怎样承受着人生的巨大痛苦，以多么坚强的毅力战胜不幸去面对人生的，体会她是怎样的渴望光明、渴望健康，并结合自己的实际创造性地想象、思索作为生长在甘露阳光下的青少年，应该怎样珍惜生命、有意义地生活，从而感受到作品中的艺术价值和思想价值，产生美的享受。对于培养学生丰富的想象力，这是很值得我们借鉴的。
2.3 注重多渠道地激发学生的学习兴趣是培养作文想象力的外在条件。历来的语文教师，收到一篇好作文，往往仅限于在文后打高分、写好评语当堂念，而想不到通过指导，让写作文的学生三番五次地修改，然后投寄给恰当的报刊栏目。写作的终极价值是发表了有人读了称好，小作者的写作欲望就被激活起来，这就会变成学生写好作文的内在动力。教师缺乏这方面的作文教学心理，难说就会教不好作文。
3 重视多向思维的能力培养
首先，丰富的生活是培养多向思维的前提。写作源于生活，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。学生的作文虽比不上文学作品，但毕竟也是学生对生活的认识，同样离不开人生经历和真情实感。因此，要让学生写好作文，就学要大量的人生阅历和人生体验。所以要培养多向思维能力，应该指导学生多接触社会。把小课堂与大社会联系起来，把立足点放在参与，观察，思考生活的能力上。变单纯传授书本知识和技巧训练为‘身入生活’、‘心入生活’使学生从生活中领悟文章的思路和写作技巧。这样，学校，社会和课堂一体化的作文教学，将拥有无比广阔的空间，从中学生就能通过生活发散思维构筑写作思路，提高写作水平。其次，帮助学生寻找中介，充分发挥思维的创造性。指导学生写作，应指学生利用事物的内在联系，寻找媒介，多方架桥，发挥丰富的联想和想象。如作文训练要求以《变迁》为题写一篇作文。一部分同学写了现实中的变化情况， 从而达到歌颂某一主题的作用。这种选择比较普通。有的同学拓宽思路，以殡葬改革为题材，在肯定选材角度的前提下，我借指从“迁坟”入手，并展开联想，寻找不同媒介，架设不同桥梁。这样，多方架桥，神思超越，发散迁移，作文就具有了创造性。
4 教法创新，激发想象
教学方法的创新，宗旨在唤醒学生的问题意识，使他们从束缚的学习方法中解脱出来，大胆地追求创新，在各个方面进行创新探索，让学生加以创造性的想象。如《火烧云》中“一会儿工夫，火烧云下去了……”，让学生想象火烧云下去后的情形，进行训练。
教育家陶行知认为，教育是人类社会特有的现象，起源于生活，生活是教育的核心，教育应为社会生活服务，社会生活的中心问题也就是教育的中心问题。要想学生想写、乐写，只有关注学生现实生活，以学生为中心，以学生为主体。“教育即生活”就是教育应到生活中寻找出路。所以，只有以学生为主体，回归语文本色，既尊重学生个体，又体现共性，遵循学生的心理特点和认知规律，进行作文教学，才能激发学生的创作激情。
作为教师，要求学生做到的，教师必须率先示范。首先做到。“自己强大了”，办法多了，改变别人，改变外界才会成为可能，这是魏书生老师的观点。它很中肯地指出了教师素质的重要性。同时，适应时代的发展，教师还应具备创新的观念。只有用改革的精神，创新的意识去科学地进行作文教学，才能真正实现作文教学的腾飞！
1 善于观察，发展思维
平时，要善于引导学生观察和思考生活，从生活中捕捉灵感，发展自己的创新思维。世界上没有无源之水、无本之木，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经验匮乏的人，能写出充满活力的文章来。对此，教师在指导学生作文时，应让学生做生活的“有心人”，鼓励他们写观察日记，留心各种各样的事物和社会现象，做到由此及彼，触类旁通，从而拓展视野，获取丰富的生活素材。
有了丰厚的生活根基，写文章时就不会文思枯竭，无从下笔了。学生作文材料经常让人似曾相识：总是桥上帮人推车、下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这种现象往往是由于不注意选材的创新而造成的，这些学生常常将思维局限在部分材料的框架中，不会创新。现在，社会发展日新月异、人民生活丰富多彩，只要用心观察，世上的所见所闻均可写入作文，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。事物的多样性决定了材料的千变万化，校园活动、兴趣爱好、走亲访友、家务劳动……都是写作的好材料。比如，我们可以开展一次班队活动，然后写《我们的班队活动》；也可以引导学生先学干一件不同寻常的家务活，然后写《记一次家务劳动》。这样一来，材料就肯定新颖、鲜活多了。
2 培养学生丰富的想象力
2.1 改变作文教学的方式方法。作文教学中，教师应结合学生的实际，用他们熟悉的事物来触发想象，多角度、多侧面激励他们想象，在阅读教学中时时引导他们想象。
2.2 注重引导学生多读和多观察。除了正常的作文教学外，教师要引导学生多阅读古今中外的优秀名著，如《西游记》、《巴黎圣母院》等。辽宁著名教师魏书生常要求学生反复读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》是最典型的例子。他就是要求学生在阅读作品后，再现性地想象作品的内容，用心去感受聋哑又双目失明的凯勒是怎样承受着人生的巨大痛苦，以多么坚强的毅力战胜不幸去面对人生的，体会她是怎样的渴望光明、渴望健康，并结合自己的实际创造性地想象、思索作为生长在甘露阳光下的青少年，应该怎样珍惜生命、有意义地生活，从而感受到作品中的艺术价值和思想价值，产生美的享受。对于培养学生丰富的想象力，这是很值得我们借鉴的。
2.3 注重多渠道地激发学生的学习兴趣是培养作文想象力的外在条件。历来的语文教师，收到一篇好作文，往往仅限于在文后打高分、写好评语当堂念，而想不到通过指导，让写作文的学生三番五次地修改，然后投寄给恰当的报刊栏目。写作的终极价值是发表了有人读了称好，小作者的写作欲望就被激活起来，这就会变成学生写好作文的内在动力。教师缺乏这方面的作文教学心理，难说就会教不好作文。
3 重视多向思维的能力培养
首先，丰富的生活是培养多向思维的前提。写作源于生活，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。学生的作文虽比不上文学作品，但毕竟也是学生对生活的认识，同样离不开人生经历和真情实感。因此，要让学生写好作文，就学要大量的人生阅历和人生体验。所以要培养多向思维能力，应该指导学生多接触社会。把小课堂与大社会联系起来，把立足点放在参与，观察，思考生活的能力上。变单纯传授书本知识和技巧训练为‘身入生活’、‘心入生活’使学生从生活中领悟文章的思路和写作技巧。这样，学校，社会和课堂一体化的作文教学，将拥有无比广阔的空间，从中学生就能通过生活发散思维构筑写作思路，提高写作水平。其次，帮助学生寻找中介，充分发挥思维的创造性。指导学生写作，应指学生利用事物的内在联系，寻找媒介，多方架桥，发挥丰富的联想和想象。如作文训练要求以《变迁》为题写一篇作文。一部分同学写了现实中的变化情况， 从而达到歌颂某一主题的作用。这种选择比较普通。有的同学拓宽思路，以殡葬改革为题材，在肯定选材角度的前提下，我借指从“迁坟”入手，并展开联想，寻找不同媒介，架设不同桥梁。这样，多方架桥，神思超越，发散迁移，作文就具有了创造性。
4 教法创新，激发想象
教学方法的创新，宗旨在唤醒学生的问题意识，使他们从束缚的学习方法中解脱出来，大胆地追求创新，在各个方面进行创新探索，让学生加以创造性的想象。如《火烧云》中“一会儿工夫，火烧云下去了……”，让学生想象火烧云下去后的情形，进行训练。
教育家陶行知认为，教育是人类社会特有的现象，起源于生活，生活是教育的核心，教育应为社会生活服务，社会生活的中心问题也就是教育的中心问题。要想学生想写、乐写，只有关注学生现实生活，以学生为中心，以学生为主体。“教育即生活”就是教育应到生活中寻找出路。所以，只有以学生为主体，回归语文本色，既尊重学生个体，又体现共性，遵循学生的心理特点和认知规律，进行作文教学，才能激发学生的创作激情。
作为教师，要求学生做到的，教师必须率先示范。首先做到。“自己强大了”，办法多了，改变别人，改变外界才会成为可能，这是魏书生老师的观点。它很中肯地指出了教师素质的重要性。同时，适应时代的发展，教师还应具备创新的观念。只有用改革的精神，创新的意识去科学地进行作文教学，才能真正实现作文教学的腾飞！