【摘要】伴随着经济时代发展的进步，我们国家对教育也做出了相对应的改革创新，明确的提出了新课程标准。在小学语文教学里面，教师应该采取适当的方法去培育学生学习的兴趣，所以对课堂教学的方法进行创新，健全正确的教学理念，在最大程度上激发出学生兴趣。怎样培养学生的兴趣，已经变成了教师们关注的热点问题。兴趣教学对语文课堂有着很大影响，这篇文章就是讨论怎样才能够更好的把小学生兴趣培养出来。
　　【关键词】小学语文 兴趣培养 分析对策
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0054-01
　　兴趣可以激发出学生的学习动力，它是最好的老师。小学语文课会不会上好，主要取决于老师会不会把学生的学习兴趣激发出来，所以，为了能够将小学语文的课堂教学效率与质量提升，教师应该将教学模式进行创新，使用多种教学措施将学生的主导地位体现出来，将教学资源充分利用起来，实现语文教学的导入，借此把学生的学习积极性调动出来，进一步帮助学生全面提升综合素质。
　　一、培养学生学习兴趣，突出主体地位
　　按照新课改的教学需求，教师渐渐从传统教学的主体变成了现代的客体，而学生从客体变成了主体。小学的语文课堂是以生为本，可以最大程度上把学生的学习动机激发出来，将学生的主观性发挥出来。教师应该参考学生的实际状况，把学生划分为多个小组，先让学生自己进行预习，若是有不会的可以进行小组讨论，若是没有一致答案，应该再去咨询老师。合作探究方式的教学方法一方面能够增强师生之间的联系，一方面可以把学生的地位凸显出来，让学生在自主学习中获得学习成果的快乐。教师也可以使用提问教学，这样方法需要教师把问题设计的有趣些，借助问题将学生的地位激发出来，让学生在兴趣的引导下进行探索。類似于盲人摸象，为什么盲人必须是“摸”，不是拽或者抓呢？这样的问题会调动学生讨论的兴趣，学生会把自己的意见说出来。这种问题可以把学生自主学习的兴趣提出来，让学生可以感受到作者的心境，进而感受到作者的情感表现。
　　二、语文教学实行优化导入，培育学生的学习兴趣
　　实行优化教学导入，在语文环节中是不可或缺的环节之一。有效的教学导入能够帮助教师把学生的注意力吸引过来，让学生可以跟随教师的脚步，这样不仅能激发出学习兴趣还可以把学习效率提高。教师可以直观导入，小学生通常使用形象思维的方式进行思考，教师需要选用学生有兴趣的动态事物进行讲解，在教学导入阶段使用多媒体讲解，通过视频或者音乐等为学生增强立体感，让知识匮乏的学生能够懂得教师讲解的知识点，把学生的兴趣去激发出来。为了让课堂充满趣味性，教师可以在教学引入时穿插故事。类似于《小摄影师》，教师可以用高尔基的故事导入课本教学，这样一方面能够把学习兴趣激发出来，一方面提升学生情感培养与人文素养。教师也可以实行悬念导入，因为小学生对陌生事物充满着好奇，教师可以借助这个特征，使用悬念的教学导入，将问题引导到语文教学里面，让学生可以集中注意力，收获新的知识点。
　　三、创建适当的教学情境，营造良好的教学氛围
　　伴随着不断发展的信息技术，学校都已经把类似于先进的多媒体等教学设备引入课堂，教师需要掌握先进的教学方法，将先进的多媒体等一系列辅助工具实行趣味教学，在语文教学里面配培养学生的学习兴趣，提升参与率。比如讲解《燕子》时，教师可以把提前做好的视频或者图片使用多媒体给学生播放出来，借助视频观看将小燕子灵巧的形象体现出来，让学生对于有着印象。“风儿阵阵，小燕子在天空中挥动着翅膀，三两成群”，伴随着视频的播放，让学生实施想象力，感受到燕子在自己身边玩耍。为了确保让学生能够有着身入其境的感受，教师也可以让学生去模仿学生的神态，让学生在模仿的过程中，感受到学习的乐趣。在这之后，教师可以适当引进课文，让学生形容一下燕子，学生自然而然会在课文中找出有关燕子的形容段落，学生也会因为这样的导入对课堂学习的内容印象深刻。
　　总而言之，兴趣能够推动学生进行学习，它是促进学生学习重要渠道。所以，在小学语文教学里面，教师应该把激发学生的学习兴趣当做主要教学目标，探索与改进教学方法，争取让学生变成语文课堂的主人，让学生能够在和谐的教学氛围里面获得知识。只有教师与学生相互促进、相互合作，把学生的兴趣激发出来，它就不会变为教学发展的阻碍，教师需要在课堂中寻找合理的方法实施教学，让学生可以在愉快的氛围里面融入学习，热爱学习。
　　参考文献：
　　[1]娄丹丹.小学高年级语文课后作业设计的现状及对策研究[D].河南师范大学，2013.
　　[2]金丽.开展小学语文有效课堂的障碍及其对策[J].小学生作文辅导（教师适用），2011，（2）：20.