西藏中职生学校气氛感知、学业自我效能感与学习倦怠的关系研究

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选取山南中职学校586名学生作为调研对象,探讨中职生学校气氛感知、学业自我效能感与学习倦怠之间的关系。结果发现,中职生学校气氛感知、学业自我效能感对学习倦怠具有显著的负向预测作用,学业自我效能感在其中起着中介作用。在学习倦怠的预防方面,既要通过创设良好学习氛围进行有效的外部干预,更要通过增强学生的学业自我效能感进行积极的内部强化,促进其心理健康发展。
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