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摘要：职业教育作为我国教育的重要组成部分，受到了人们的重视和关注。目前而言，我国出台了一系列的政策，鼓励职业教育，加大职业教育发展力度，为我国经济发展贡献更多高素质、高技能的应用型人才。体育教育作为中职教学中重要的组成部分，对提高学生的身体素质和综合能力有着重要的帮助。本文以实际教学为背景，阐述中职体育教育改革措施，供大家参考借鉴。
关键词：职业实用性;中职体育;教学改革;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着教学体制改革的不断深入，高职体育教育也在发生着巨大的转变，就是从被动体育教育转向为主动体育教育;生物体育教育向着生理、心理体育教育转变。由于中职教育的特殊性，所以，在中职体育教育改革措施过程中，要结合实际情况，充分发挥以学生为主体，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习效率和学习质量，培养出更多高素质、高技能的职业人才，以此来更好地为我国经济发展贡献力量。
一、中职体育课教学对职业实用性体育教学的意义
（一）中职体育教学是培养职业实用性体育意识的需要
对于中职院校而言，体育教学改革要遵循“就业为导向”根据社会需要来设置教学内容，以就业岗位为方向开展实际的教学活动，以此来提高学生的实践能力和操作能力，提升学生的心理素质和身体素质，为学生的日后就业奠定良好的基础。
（二）中职体育教学是职业实用性体育实践过程的需要
很长一段时间以来，中职体育教育在教学内容的安排上与中小学没有本质的区别，这就导致学生对中职体育教学内容不感兴趣。另外，中职院校设置的专业也比较复杂，各专业内容各不相同，很难体现体育教育的特点和优势，因此，中职体育院校体育教学内容，要根据学生所学专业，结合就业方向来展开实际的教学活动。
二、中职体育教学现状
（一）传统教学观念束缚，认识滞后
目前而言，很多中职院校体育教学仍以传统的教学方式为主，在传统教学方式中，以增强学生的身体素质为主要目标，过于强调学生的技术和能力，将中职体育教学向着竞技体育教学方向转变。不仅如此，在传统教学理念下中职体育教学与中小学体育教学没有本质的区别，而且，严重忽视了学生的积极性和主动性，导致学生对教学内容不感兴趣，中职体育课堂教学效果不理想。
（二）内容陈旧，针对性不强
从教学角度来讲，中职体育教材比較复杂，而且内容十分的丰富，对学生的技术和能力要求比较高，适用性不强。对于中职体育教学而言，要结合中职学生的实际情况，融合学生的兴趣爱好，只有这样，才能有效地激发学生的学习兴趣。但是，学生在教师的压力之下，只能被动接受。
（三）教学方法和手段落后
目前而言，在中职体育教学中依然延续了传统的讲解、示范、视频教学方式，这种教学方式已经与现代社会发展严重脱轨。另外，还有一部分中职院校，由于资源有限，无法有效地开展视频教学，只有采取教师示范教学的方式。通过调查我们发现，很多中职院校校内体育馆配置的现代化教学设备不足，而教师的教学方式和教学理念严重滞后，进而严重地影响了中职体育教学改革的步伐。
三、改革中职体育课教学的建议
（一）开展职业实用性体育教学
目前而言，职业院校的专业设置十分丰富，各专业之间的内容也各不相同，有的专业要求身体长时间保持一个姿势，这种方式很容易造成身体肌肉损伤;有的专业需要学生具备良好的敏捷性，有的专业则需要学生具备优雅的气质。针对上述要求，体育教师要充分考虑到各专业的要求，展开有针对性的教学，培养学生的快速反应能力。
（二）加强实用性体育教材的选编工作
中职体育教学要结合学校的实际情况，对原有的体育教学进行改革、修订，重新选择适合学生的教材。不仅如此，作为中职体育教师，要加强对教材的分析研究，根据中职院校学生的特点展开特色教学，避免出现运动损伤，要积极开发那种即能够实现保健、校正和预防的教材，以此来为学生营造实用性和趣味性的体育教材。
（三）构建具有职业实用性体育特色的教学新模式
对于中职院校而言，人才培养的目标主要是以社会需要为导向，以就业为导向，注重锻炼学生的实践能力和操作能力。所以，中职体育教学必然要以学生未来需要为导向，创新中职体育教学内容，丰富教学内容，打破传统的班级限制，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量，为学生日后的就业发展奠定坚实的基础。
（四）更新教学方法和手段
作为中职院校的体育教师，要积极创新体育教学内容，在创新的过程中，要结合学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，积极采用小组合作式学习，探究式学习以及自主学习等方面，选择实用性的体育教学内容，比如，针对学生的就业方向，提高学生的臂力、上肢力量或者是下肢力量，如果学生的就业方向对形象气质要求比较高，则有针对性的开展形态训练为主的教学内容，以此来为学生日后的就业奠定坚实的基础。
结束语：
总而言之，随着我国教学体制改革的不断深入和发展，人们对素质教育的重视程度越来越高。中职教育作为我国教育的重要组成部分，对体育教师提出了更高的要求，不仅要求教师具备较高的专业能力，还需要教师具备一定创新能力，结合学生的实际情况和中职院校的实际情况，创新中职体育教学内容，提高体育教学的实用性，为学生日后的就业奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 车丽艳. 分组分层教学模式在中职体育课中的应用研究[J]. 教育教学论坛，2017（30）：255-256.
[2] 王亦舫. 中职学校体育课教学改革分析[J]. 魅力中国，2017（20）：117.
关键词：职业实用性;中职体育;教学改革;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着教学体制改革的不断深入，高职体育教育也在发生着巨大的转变，就是从被动体育教育转向为主动体育教育;生物体育教育向着生理、心理体育教育转变。由于中职教育的特殊性，所以，在中职体育教育改革措施过程中，要结合实际情况，充分发挥以学生为主体，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习效率和学习质量，培养出更多高素质、高技能的职业人才，以此来更好地为我国经济发展贡献力量。
一、中职体育课教学对职业实用性体育教学的意义
（一）中职体育教学是培养职业实用性体育意识的需要
对于中职院校而言，体育教学改革要遵循“就业为导向”根据社会需要来设置教学内容，以就业岗位为方向开展实际的教学活动，以此来提高学生的实践能力和操作能力，提升学生的心理素质和身体素质，为学生的日后就业奠定良好的基础。
（二）中职体育教学是职业实用性体育实践过程的需要
很长一段时间以来，中职体育教育在教学内容的安排上与中小学没有本质的区别，这就导致学生对中职体育教学内容不感兴趣。另外，中职院校设置的专业也比较复杂，各专业内容各不相同，很难体现体育教育的特点和优势，因此，中职体育院校体育教学内容，要根据学生所学专业，结合就业方向来展开实际的教学活动。
二、中职体育教学现状
（一）传统教学观念束缚，认识滞后
目前而言，很多中职院校体育教学仍以传统的教学方式为主，在传统教学方式中，以增强学生的身体素质为主要目标，过于强调学生的技术和能力，将中职体育教学向着竞技体育教学方向转变。不仅如此，在传统教学理念下中职体育教学与中小学体育教学没有本质的区别，而且，严重忽视了学生的积极性和主动性，导致学生对教学内容不感兴趣，中职体育课堂教学效果不理想。
（二）内容陈旧，针对性不强
从教学角度来讲，中职体育教材比較复杂，而且内容十分的丰富，对学生的技术和能力要求比较高，适用性不强。对于中职体育教学而言，要结合中职学生的实际情况，融合学生的兴趣爱好，只有这样，才能有效地激发学生的学习兴趣。但是，学生在教师的压力之下，只能被动接受。
（三）教学方法和手段落后
目前而言，在中职体育教学中依然延续了传统的讲解、示范、视频教学方式，这种教学方式已经与现代社会发展严重脱轨。另外，还有一部分中职院校，由于资源有限，无法有效地开展视频教学，只有采取教师示范教学的方式。通过调查我们发现，很多中职院校校内体育馆配置的现代化教学设备不足，而教师的教学方式和教学理念严重滞后，进而严重地影响了中职体育教学改革的步伐。
三、改革中职体育课教学的建议
（一）开展职业实用性体育教学
目前而言，职业院校的专业设置十分丰富，各专业之间的内容也各不相同，有的专业要求身体长时间保持一个姿势，这种方式很容易造成身体肌肉损伤;有的专业需要学生具备良好的敏捷性，有的专业则需要学生具备优雅的气质。针对上述要求，体育教师要充分考虑到各专业的要求，展开有针对性的教学，培养学生的快速反应能力。
（二）加强实用性体育教材的选编工作
中职体育教学要结合学校的实际情况，对原有的体育教学进行改革、修订，重新选择适合学生的教材。不仅如此，作为中职体育教师，要加强对教材的分析研究，根据中职院校学生的特点展开特色教学，避免出现运动损伤，要积极开发那种即能够实现保健、校正和预防的教材，以此来为学生营造实用性和趣味性的体育教材。
（三）构建具有职业实用性体育特色的教学新模式
对于中职院校而言，人才培养的目标主要是以社会需要为导向，以就业为导向，注重锻炼学生的实践能力和操作能力。所以，中职体育教学必然要以学生未来需要为导向，创新中职体育教学内容，丰富教学内容，打破传统的班级限制，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量，为学生日后的就业发展奠定坚实的基础。
（四）更新教学方法和手段
作为中职院校的体育教师，要积极创新体育教学内容，在创新的过程中，要结合学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，积极采用小组合作式学习，探究式学习以及自主学习等方面，选择实用性的体育教学内容，比如，针对学生的就业方向，提高学生的臂力、上肢力量或者是下肢力量，如果学生的就业方向对形象气质要求比较高，则有针对性的开展形态训练为主的教学内容，以此来为学生日后的就业奠定坚实的基础。
结束语：
总而言之，随着我国教学体制改革的不断深入和发展，人们对素质教育的重视程度越来越高。中职教育作为我国教育的重要组成部分，对体育教师提出了更高的要求，不仅要求教师具备较高的专业能力，还需要教师具备一定创新能力，结合学生的实际情况和中职院校的实际情况，创新中职体育教学内容，提高体育教学的实用性，为学生日后的就业奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 车丽艳. 分组分层教学模式在中职体育课中的应用研究[J]. 教育教学论坛，2017（30）：255-256.
[2] 王亦舫. 中职学校体育课教学改革分析[J]. 魅力中国，2017（20）：117.