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摘 要：成功的校长必须有独具特色的教育思想并身体力行，必须有前瞻的教育科研能力，必须有指挥若定的管理才能。
关键词：成功；教育思想；身正为范；科研能力；管理才能
办好一所学校，从学校内部条件来说，最重要的是要有一位好校长和一支好的教师队伍。前者是办好学校的关键，后者是办好学校的基础。国家总督学柳斌曾指出：“办好中小学教育，要靠广大教师，要靠教师的领班人——校长”，“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”那么，一名成功的校长需要具备哪些能力呢？
一、成功的校长必须有独具特色的教育思想并身体力行
“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”，校长确立一所学校的教育思想必须从科学的教育观、质量观、人才观出发，挖掘出具有丰富内涵的辦学理念，并为之奋斗不息，只有这样，思想才能在行动中迸发出亮丽的火花，校长才能用独具特色的教育思想指导学校的管理工作。
“身正为范”，校长更要率先垂范，为人师表。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”校长必须通过自身的言行举止来实践自己的教育思想，感染全校教职工。校长的人格魅力就是学校团结进取的凝聚力，爱岗敬业的战斗力，是一种“士为知己者死”的精神震撼。作为一校之长，他首先要热爱社会主义教育事业，热爱学校工作，处处以教育事业为重，时时以学校工作为主。其次要为人正直、以诚待人、恪尽职守、廉洁奉公，顾全大局，秉公办事。只有这样才能取得全校教职工的信赖、支持，才能产生强大的凝聚力，才能更好地推动学校教育教学的发展。再有，作为一校之长一定要有激情，只有校长充满激情，教师、学生在其影响下才会有激情，学校的事业才会朝气蓬勃，欣欣向荣。
一丝不苟的工作态度和至诚清廉的一身正气。认准的事，一抓到底，决不敷衍，言必行，行必信，信必果。清廉是校长施行学校管理的品德基础，亦是校长治校之本。在人际关系的处理上，以诚待人，以情感人，用自己的一身正气带出一支好队伍，从而让全体员工产生道德上的折服，人格上的崇拜。
二、成功的校长必须有前瞻的教育科研能力
教育科研是学校改革和发展的源动力。在课程改革不断深化的今天，校长的科研意识、科研能力决定着课改的兴衰。一所学校，要发展创新，就必须把教育科研作为先导，而校长的科研能力是办好一所学校的关键。科研思路的确立，科研课题的确定，科研活动的组织，科研结果的推广等等，都要求校长必须懂得科研、熟悉科研、精通科研，并身体力行地引导广大教职工去实施。因此，校长只有注重教育科研，既做一名实践的思考者，又做一名思考的实践者，努力提高自己的教育科研能力，并带领全校教师大兴科研之风。为此，校长必须做到：
注重理论素养的提高。校长要把学习和运用新的教育理论作为自己的必修课，并用之来指导学校教育教学实践和教育科研活动。
注重教育科研的实践。校长要积极地寻求具有现实意义特别是对本校的教育教学实践具有直接指导作用的课题，使教育科研紧贴本校教育教学的脉博；要组织全校教师开展教育科研实践活动，在实践中，提高全校教师的教育科研水平和能力。
注重理论与实践的结合。在教育科研实践中，校长要用科学的理论指导教育教学实践，又要通过实践，总结创造出新的科学理论，从而再用新的理论去指导新的实践。这样循环往复，通过一次次实践，一次次总结与一次次新的实践，才可使自己的教育科研水平和能力不断提高，才可使自己真正成为一名学者型的校长。也只有这样才能在师生中树立威信，才能使自己平时说话、处事更有分量和底气，才能做好广大教师的领班人。
三、成功的校长必须有指挥若定的管理才能
学校管理既是一门科学，也是一门艺术。在教育创新不断推进的今天，校长管校最忌讳的是以权压人和凭经验办事，这种“人治”之术必然会使学校管理走入死胡同而毫无生机。作为校长必须掌握教育学、心理学、教学法、学校管理学、教学测量与评价方面的基本理论，并科学地运用到工作中去。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么校长就是人类灵魂的总设计师，肩负着整个学校的教育教学重担。作为一名校长，除了扎实的专业知识外，还必须通晓教育学、心理学、教学法、学校管理学等相关知识。因为校长面对的是全校师生员工这个庞大的群体，怎样处理上下级关系，怎样使学校教育教学沿着正轨发展，怎样使学校成为家长满意的学校，是每位校长都要审度的问题。
成功校长的管理才能主要体现在：
“世事洞明”的观察力。.校长要深层次地熟悉学校情况，做到心中有数，要善于建立全方位的思维方式，使自己的视野在360度空间“扫描”。
“高瞻远瞩”的预见力。要管理好一个学校，校长必须能从错综复杂的事物中看出规律性，察出新意，从而制定好切实可行的学校管理目标，提出近期指标和远期规划，不断推动学校向前发展。
“博采众长”的综合能力。能扬人之长，容人之短，团结好一班人，在心理相容的基础上做到心往一处想，劲往一处使。同时还要虚心向教职工学习，集众人智慧于一身，熔各家之见于一炉，博采众长，发展事业。
“明察秋毫”的判断力。要善于识别矛盾的性质，而且能准确地在各种矛盾中找出主要矛盾，并能及时进行科学剖析，进行去伪存真地判断，并予以解决。
“身体力行”的引导力。“学校好不好，主要看领导。”校长可以说是一所学校的“灵魂”，其表率和引导作用非同一般。
苏霍姆林斯基说过：“你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象的说，也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者（教师、班主任）发出的声响，你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。”这道出了时代、社会对校长的期盼和要求。
（作者单位：辽宁省锦州市凌海市教师进修学校）
关键词：成功；教育思想；身正为范；科研能力；管理才能
办好一所学校，从学校内部条件来说，最重要的是要有一位好校长和一支好的教师队伍。前者是办好学校的关键，后者是办好学校的基础。国家总督学柳斌曾指出：“办好中小学教育，要靠广大教师，要靠教师的领班人——校长”，“从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。”那么，一名成功的校长需要具备哪些能力呢？
一、成功的校长必须有独具特色的教育思想并身体力行
“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”，校长确立一所学校的教育思想必须从科学的教育观、质量观、人才观出发，挖掘出具有丰富内涵的辦学理念，并为之奋斗不息，只有这样，思想才能在行动中迸发出亮丽的火花，校长才能用独具特色的教育思想指导学校的管理工作。
“身正为范”，校长更要率先垂范，为人师表。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”校长必须通过自身的言行举止来实践自己的教育思想，感染全校教职工。校长的人格魅力就是学校团结进取的凝聚力，爱岗敬业的战斗力，是一种“士为知己者死”的精神震撼。作为一校之长，他首先要热爱社会主义教育事业，热爱学校工作，处处以教育事业为重，时时以学校工作为主。其次要为人正直、以诚待人、恪尽职守、廉洁奉公，顾全大局，秉公办事。只有这样才能取得全校教职工的信赖、支持，才能产生强大的凝聚力，才能更好地推动学校教育教学的发展。再有，作为一校之长一定要有激情，只有校长充满激情，教师、学生在其影响下才会有激情，学校的事业才会朝气蓬勃，欣欣向荣。
一丝不苟的工作态度和至诚清廉的一身正气。认准的事，一抓到底，决不敷衍，言必行，行必信，信必果。清廉是校长施行学校管理的品德基础，亦是校长治校之本。在人际关系的处理上，以诚待人，以情感人，用自己的一身正气带出一支好队伍，从而让全体员工产生道德上的折服，人格上的崇拜。
二、成功的校长必须有前瞻的教育科研能力
教育科研是学校改革和发展的源动力。在课程改革不断深化的今天，校长的科研意识、科研能力决定着课改的兴衰。一所学校，要发展创新，就必须把教育科研作为先导，而校长的科研能力是办好一所学校的关键。科研思路的确立，科研课题的确定，科研活动的组织，科研结果的推广等等，都要求校长必须懂得科研、熟悉科研、精通科研，并身体力行地引导广大教职工去实施。因此，校长只有注重教育科研，既做一名实践的思考者，又做一名思考的实践者，努力提高自己的教育科研能力，并带领全校教师大兴科研之风。为此，校长必须做到：
注重理论素养的提高。校长要把学习和运用新的教育理论作为自己的必修课，并用之来指导学校教育教学实践和教育科研活动。
注重教育科研的实践。校长要积极地寻求具有现实意义特别是对本校的教育教学实践具有直接指导作用的课题，使教育科研紧贴本校教育教学的脉博；要组织全校教师开展教育科研实践活动，在实践中，提高全校教师的教育科研水平和能力。
注重理论与实践的结合。在教育科研实践中，校长要用科学的理论指导教育教学实践，又要通过实践，总结创造出新的科学理论，从而再用新的理论去指导新的实践。这样循环往复，通过一次次实践，一次次总结与一次次新的实践，才可使自己的教育科研水平和能力不断提高，才可使自己真正成为一名学者型的校长。也只有这样才能在师生中树立威信，才能使自己平时说话、处事更有分量和底气，才能做好广大教师的领班人。
三、成功的校长必须有指挥若定的管理才能
学校管理既是一门科学，也是一门艺术。在教育创新不断推进的今天，校长管校最忌讳的是以权压人和凭经验办事，这种“人治”之术必然会使学校管理走入死胡同而毫无生机。作为校长必须掌握教育学、心理学、教学法、学校管理学、教学测量与评价方面的基本理论，并科学地运用到工作中去。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么校长就是人类灵魂的总设计师，肩负着整个学校的教育教学重担。作为一名校长，除了扎实的专业知识外，还必须通晓教育学、心理学、教学法、学校管理学等相关知识。因为校长面对的是全校师生员工这个庞大的群体，怎样处理上下级关系，怎样使学校教育教学沿着正轨发展，怎样使学校成为家长满意的学校，是每位校长都要审度的问题。
成功校长的管理才能主要体现在：
“世事洞明”的观察力。.校长要深层次地熟悉学校情况，做到心中有数，要善于建立全方位的思维方式，使自己的视野在360度空间“扫描”。
“高瞻远瞩”的预见力。要管理好一个学校，校长必须能从错综复杂的事物中看出规律性，察出新意，从而制定好切实可行的学校管理目标，提出近期指标和远期规划，不断推动学校向前发展。
“博采众长”的综合能力。能扬人之长，容人之短，团结好一班人，在心理相容的基础上做到心往一处想，劲往一处使。同时还要虚心向教职工学习，集众人智慧于一身，熔各家之见于一炉，博采众长，发展事业。
“明察秋毫”的判断力。要善于识别矛盾的性质，而且能准确地在各种矛盾中找出主要矛盾，并能及时进行科学剖析，进行去伪存真地判断，并予以解决。
“身体力行”的引导力。“学校好不好，主要看领导。”校长可以说是一所学校的“灵魂”，其表率和引导作用非同一般。
苏霍姆林斯基说过：“你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象的说，也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者（教师、班主任）发出的声响，你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。”这道出了时代、社会对校长的期盼和要求。
（作者单位：辽宁省锦州市凌海市教师进修学校）