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【摘要】 课堂教学是学校教育的主阵地，提高课堂教学的有效性，是每一个教师追求的目标。只有实现了课堂的有效性，课堂教学改革才能真正实现它的价值。本文就如何进行有效的课堂教学，谈了一些策略和做法。
【关键词】 课堂教学；有效性；策略
有效的课堂活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。一节课中，只有体现了课堂的有效性，才能提高学生的学习效率，增进学生的学习结果，提升他们学习的兴趣，刺激他们的多层次思维。有效的教学是所
一、提高课堂教学有效性的策略
1.课堂导入要生动有趣，能激起学生的学习欲望
俗话说，良好的开端是成功的一半。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能使课堂气氛变得轻松、活跃，又能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，从而使学生的思维也活跃起来，充分发挥他们的主观能动性，进而提高学习效率。导入的方法有很多种，比如复习导入、提问导入、教具导入、情景导入、讨论导入等。“导”无定法，这需要教师根据所教班级的具体特点，进行具体分析。如较沉稳班级和较活跃班级的导入设计应有所不同。对于同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常变换，这样才不会使学生觉得单调、乏味，确保有效教学的顺利进行。
2.教学方法要灵活多样，给学生以新鲜感
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想、多听、多看、多讲，教师不包办代替。比如词汇教学，老师可以通过图片，实物，同义解释，情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。
3.创造语言实践机会，让学生活学活用
我们学习语言的目的就是为了交流，没有交流那我们学的就是“哑巴英语”。为了防止这一点，教师要给学生创造丰富的语言实践的机会，这样做不但能够提高学生的口语水平，同时也能使学生进一步巩固所学的知识。那么又该如何为学生创造语言实践的机会呢？方法当然有很多种，比如说编对话、角色表演、小组讨论等。在与同伴的交流中，学生对语言的运用能力也进一步增强。
4.注意培养学生的兴趣，保持有效的主动学习
著名心理学家布鲁纳曾经说过，“学习的最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣将受益终生”。林格伦也曾对兴趣进行过调查，结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法激发学生学习英语的兴趣。
教师可以在时间允许下鼓励学生去学新概念英语，特别是新概念英语2，难度适中，里面的短文又富有趣味性，不仅能引起学生的兴趣，对提高学生的阅读能力也很有帮助。
二、体现课堂教学有效性的课例
以下是八年级上册Module 5 Unit1 You like the classical music， don’t you？的教学过程。
Step1:Listen to the music and guess what kind of music it is.
有效性体现：以听音乐、猜音乐的方式导入课堂，既引起了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又激起了学生了解各种音乐的欲望。
Step2:Listen and decide which type of music the people in the photo play.
有效性体现：让学生继续判断音乐的种类，然后再听对话检查自己的判断是否准确，有利于学生进一步地熟悉各种音乐的特点。本活动既可以增加学生对音乐的了解，又可以训练学生的听力。
Step3:Lead-in some a djectives by a sking“What do you think of this music?”
有效性体现：让学生说出对不同类型音乐的感受，教师在旁边进行引导，同时在黑板上写下相应的形容词，要学生跟着念几遍，在不知不觉中学生掌握了评论各种音乐的形容词，进一步扩展了词汇量。
Step4:Match the words with the music.
有效性体现：让学生把各种音乐和它的特点配对，有利于学生更进一步地熟悉生词，同时也为下面的说和听的活动作好了铺垫。
Step5: Work in pairs. Ask and say what music you like or don’t like? Why?
有效性体现:给学生创造了语言实践的机会，让学生活学活用，能用现学的英语和同伴交流对不同类型的音乐的感受，提高了学生的口语能力。
Step6: Listen and check the people and the types of music they like.
有效性体现：绝大部分学生能根据表格的要求，在听的过程中获取有用的信息，然后选出正确的答案，表明学生不但能够自己谈论音乐，而且也能听懂别人谈论音乐。本活动使学生的听力进一步提高。
Step7: Language notes
有效性体现：教师精讲本节课的语法点：反意疑问句，并精选出一些有代表性的题给学生练习，让学生在了解音乐知识之余，又掌握了一些语法知识，为进一步的学习打下了基础。
Step8: Homework. Try to know more about your favorite music, com poser or musician from the Internet.
有效性体现：很多学生对自己喜欢的音乐并不是很了解，经过本节课的学习以后，鼓励他们进行更多的了解，既是对课内知识的拓展，又是对他们兴趣的进一步培养。
总之，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发,使我们的课堂教学建立在有效的基础上。
【关键词】 课堂教学；有效性；策略
有效的课堂活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。一节课中，只有体现了课堂的有效性，才能提高学生的学习效率，增进学生的学习结果，提升他们学习的兴趣，刺激他们的多层次思维。有效的教学是所
一、提高课堂教学有效性的策略
1.课堂导入要生动有趣，能激起学生的学习欲望
俗话说，良好的开端是成功的一半。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能使课堂气氛变得轻松、活跃，又能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，从而使学生的思维也活跃起来，充分发挥他们的主观能动性，进而提高学习效率。导入的方法有很多种，比如复习导入、提问导入、教具导入、情景导入、讨论导入等。“导”无定法，这需要教师根据所教班级的具体特点，进行具体分析。如较沉稳班级和较活跃班级的导入设计应有所不同。对于同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常变换，这样才不会使学生觉得单调、乏味，确保有效教学的顺利进行。
2.教学方法要灵活多样，给学生以新鲜感
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想、多听、多看、多讲，教师不包办代替。比如词汇教学，老师可以通过图片，实物，同义解释，情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。
3.创造语言实践机会，让学生活学活用
我们学习语言的目的就是为了交流，没有交流那我们学的就是“哑巴英语”。为了防止这一点，教师要给学生创造丰富的语言实践的机会，这样做不但能够提高学生的口语水平，同时也能使学生进一步巩固所学的知识。那么又该如何为学生创造语言实践的机会呢？方法当然有很多种，比如说编对话、角色表演、小组讨论等。在与同伴的交流中，学生对语言的运用能力也进一步增强。
4.注意培养学生的兴趣，保持有效的主动学习
著名心理学家布鲁纳曾经说过，“学习的最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣将受益终生”。林格伦也曾对兴趣进行过调查，结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法激发学生学习英语的兴趣。
教师可以在时间允许下鼓励学生去学新概念英语，特别是新概念英语2，难度适中，里面的短文又富有趣味性，不仅能引起学生的兴趣，对提高学生的阅读能力也很有帮助。
二、体现课堂教学有效性的课例
以下是八年级上册Module 5 Unit1 You like the classical music， don’t you？的教学过程。
Step1:Listen to the music and guess what kind of music it is.
有效性体现：以听音乐、猜音乐的方式导入课堂，既引起了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又激起了学生了解各种音乐的欲望。
Step2:Listen and decide which type of music the people in the photo play.
有效性体现：让学生继续判断音乐的种类，然后再听对话检查自己的判断是否准确，有利于学生进一步地熟悉各种音乐的特点。本活动既可以增加学生对音乐的了解，又可以训练学生的听力。
Step3:Lead-in some a djectives by a sking“What do you think of this music?”
有效性体现：让学生说出对不同类型音乐的感受，教师在旁边进行引导，同时在黑板上写下相应的形容词，要学生跟着念几遍，在不知不觉中学生掌握了评论各种音乐的形容词，进一步扩展了词汇量。
Step4:Match the words with the music.
有效性体现：让学生把各种音乐和它的特点配对，有利于学生更进一步地熟悉生词，同时也为下面的说和听的活动作好了铺垫。
Step5: Work in pairs. Ask and say what music you like or don’t like? Why?
有效性体现:给学生创造了语言实践的机会，让学生活学活用，能用现学的英语和同伴交流对不同类型的音乐的感受，提高了学生的口语能力。
Step6: Listen and check the people and the types of music they like.
有效性体现：绝大部分学生能根据表格的要求，在听的过程中获取有用的信息，然后选出正确的答案，表明学生不但能够自己谈论音乐，而且也能听懂别人谈论音乐。本活动使学生的听力进一步提高。
Step7: Language notes
有效性体现：教师精讲本节课的语法点：反意疑问句，并精选出一些有代表性的题给学生练习，让学生在了解音乐知识之余，又掌握了一些语法知识，为进一步的学习打下了基础。
Step8: Homework. Try to know more about your favorite music, com poser or musician from the Internet.
有效性体现：很多学生对自己喜欢的音乐并不是很了解，经过本节课的学习以后，鼓励他们进行更多的了解，既是对课内知识的拓展，又是对他们兴趣的进一步培养。
总之，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发,使我们的课堂教学建立在有效的基础上。