把握文本,让对话更具活力

来源 :语文周刊·初中教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aqxielin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  今天,我和学生一起品读、赏析《枫桥夜泊》描绘的画面,领略诗中悲凉的意境,体会诗人的情感。正如备课时预设的一样,学生们不仅能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗,而且理解了诗的意思,领悟了诗人凝重孤寂的思想感情。可是就在理解诗意时,出现了一个小插曲。对于作者描写的是什么时候的景,大多数学生都认为作者描写的是深秋夜晚的景,可有个学生却认为这首诗描写的是清晨的景。“一石激起千层浪”,于是,我让学生讨论,得出这首诗是诗人在深秋的夜晚泊船枫桥边,感悟了整个夜晚的景色,只是在具体描写时作者采用倒叙的写法,先写拂晓时看到的景物,然后追忆夜晚的景色以及听到的钟声,这是诗中特有的一种时空景,而正是这种时空景才更进一步表达了诗人凝重惆怅的情感。
  由此,我想,在教学实践中,当我们拿着精心设计的教案走进课堂与学生对话时,学生往往会有意无意地提出一些奇怪的问题,给老师毫无准备的意外。这个“意外”就是课堂的生成。面对新的生成,我们不应固守预设,而应该尊重学情,当好一个促进者引导者,积极有效地进行调控,促进更精彩的生成,这就是新理念指导下教师应有的教学策略。在古诗《枫桥夜泊》的教学中,面对“意外”,我抓住并有效地利用学生突发的疑惑,适度的“放大”,激发学生”潜心会文”的热情。正因为把学生当作了一个个天真活泼、个性鲜明的人,看成一个个具有“生成欲望”和“生成潜能”的人,所以学生的对话是活泼、深入、有效的,恰似“一江春水”,充满生命活力,学生在对话中更深刻、更全面地了解了文本,感悟了文本。
  在对话过程中,课标新理念强调尊重学生主体地位,“尊重学生的独特视角”,但并不意味着教师放弃引导的职责。恰恰相反,此时教师的引导更重要。因为学生作为特殊的生命群体,受自身的认识水平、生活阅历、知识积累的局限,理解判断能力不会很全面很深入,所以教师巧妙地引导必然会点燃学生思维的火花,生成更精彩的“对话”。教学中,我们要给学生充分的思辨的时间,鼓励、引导学生深入的读书、思考、辩论,使学生对文本的画面、文字获得较为丰富的感悟,与诗人的情感产生共鸣,让对话充满了激情和活力。
其他文献
首先,在导语中渗透。我在讲《皇帝的新装》一文讲时,为了让学生深刻地认识到“世界上还有比金钱和权力更重要的东西——那就是诚实”。新授前,我先设计好了一个导语说:“今天我想给大家讲个故事《曾子杀猪》,‘一天,曾子一家去市场,儿子吵着要母亲买肉,母亲舍不得,骗他说回家杀一头猪给他吃。回家后,曾子便磨起刀来,妻子不解,曾子说在市场你不是允诺儿子要杀猪的吗?我们作为父母的可不能失信于孩子,否则,将来怎么教育
期刊
一、校园继续形成良好的阅读氛围  近年来,学校在资金紧张的情况下,不断拨出专款,陆续购买了几万册图书,不断充实学校的图书馆,现学校图书馆藏书量已达到十万册。图书常年开放,向学生出借图书;同时学校也完善各班的多媒体管理,开放学校的计算机房,有计划地安排学生上网,进行网上阅读;利用好学校的黑板报,建立了读书长廊,营造开阔学生视野的校园文化氛围。  在学校阅读气氛日益浓郁的同时,试作以下几点建议,以期达
期刊
在新课改理念“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”的引领下,“自主、合作、探究”的学习方式为课堂教学注入了一股新鲜的力量,但教师在具体操作时却感到不那么得心应手,有时会因为就“自主、合作、探究”不下去而半途而废,又回传统教学的老路上。究其原因,其实还是传统教学思想的遗毒,我认为原因有两方面。  其一,在于教师,教师首先要改变角色。  长期以来,教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内
期刊
自控力是个人社会化的一个重要方面,它对个人的成长乃至成功至关重要。如果一个人没有或缺少自我控制能力,就有可能在有意或无意之中侵犯他人的权利,同时自己的权利也会受到威胁;缺少自控力,也会常常与别人发生冲突,违反社会规则,失去耐心,因而也会失去获得成功的自我保障因素。因此,让孩子从小学会控制自己的行为非常重要。  北京师范大学心理学教授、中国家庭教育学会理事陈会昌说:“小时候的智商和自我控制力哪一个对
期刊
昨晚在操场散步,走到操场靠近围墙的一边,看到一个小男孩正趴在地下呢。我走到他跟前,他也没发现我。小家伙五六岁的样子,大大的脑袋,由于趴那儿的时间长了,整个身上和脸都灰灰的。他眼睛睁的大大的,手里还拿着一根小草,在看眼前的几只蚂蚁呢。  我注意到他在用手中的小草赶着那几只蚂蚁,而那几只蚂蚁好像故意逗他似的,就是在他手中的小草上爬来爬去。  我悄悄离开,只觉得这应该是他最快乐的时刻,这个场景也是最美好
期刊
一、培养学生的学习兴趣  杜威说“教育并不是一件告诉和被告知的事情,而是一个主动的和建设性的过程。”每当新课本发下之后,学生最喜欢看的大多还是语文课本,原因是能看懂,有故事。所以我在教学中特别注意保持他们的这种阅读热情。我一直告诉他们语文是最好学的,只要会说话,认汉字,就能学语文。大多数学生喜欢读小说,我就借助故事性强的名著讲解细致描写的重要性。告诉他们作者通过细节描写来推动故事情节的发展,心中即
期刊
1、活动背景分析  对于传统的作文教学,我们习惯于把作文题目写在黑板上,然后把写作时的注意点说一下,再让学生自己动手去写,我上学时,老师就是这样做的。等自己做了老师之后,我也这样教我的学生,但通过几次作文,学生写的东西都不理想,要么文采显得干瘪,要么写的东西有似曾相识的感觉,比如写刻苦学习,学生还会写什么晚上村子里有电影,但小明不去看,在家里学习,要知道我在上初中的时候就写这样的例子了,没想到将近
期刊
那么,在语文教学中,如何培养学生的创新思维呢?学生创新思维的培养,主要是培养其创新精神、创新意识、创新习惯和创新能力。即培养学生具有创新精神、创新意识并使之形成创新习惯,从而提高学生的创新能力。  一、培养其创新精神  在课堂教学中,应注意培养学生的创新精神,即是在更新观念、更新自我的过程中培养他们不畏艰险、坚韧不拔的精神。教师可以在教学过程中,适时、适当地故意设疑,阻塞思路,然后通过学生自己努力
期刊
一、创宽松、和谐、民主的课堂教学氛围,诱发学生的创新意识  胡锦涛主席在“十六大”的讲话中已提出“以人为本”的治国策略。同理,学校教育也应该以教育学生为本。许多活生生的教学事例说明:严厉、呆板的教学态度和教学方法,只会扼杀学生的创新意识及能力。他们只能一味地听老师的话,按老师的要求去做。惟命是从,如傀儡一般。这样的教学肯定不能培养出有主见、有创新意识的学生。所以,在课堂教学中,我认为老师应千方百计
期刊
一、语言要规范、优美  教师的职业语言是普通话,用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。用普通话进行教学有利于陶冶学生的情操。音调和谐,节奏明快,韵律优美的普通话,用以朗读、讲课,可以给学生营造一种富有音乐色彩的美妙意境。在语文课上,用普通话读出作者的情感,体会主人公的思想境界。在美文的熏陶中学生的崇高理想得以加深,文学修养得以提高,审美体验得以加强,语文兴趣更加浓厚。教学中推广使用普通话,使学
期刊