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近年来，随着初中毕业生的减少和普高的扩招，升入中职学校的生源质量不断下降。在这种情况下，每个班在不同程度上都有后进生，而且这类学生在各班所占比例有逐年上升趋势。因此，教育与转化后进生便成了我们每一位班主任都要面临而且必须解决的一个问题。
中职阶段的学生年龄大都在15岁至18岁之间，正是处于心理状态极不稳定的年龄段，因此，在他们身上所表现出来的不良行为，大多数都不是道德观念上的，只是出于好奇、出于一时糊涂，或出于自控能力差做出的不正当举动。针对这一现状，我在做后进生转化工作中，主要注重从以下几个方面入手。
一、了解后进生形成的原因是做好转化工作的先决条件
要想做好后进生转化工作，必须首先了解这些后进生之所以后进的原因，然后才能对症下药，解决问题。在迎接新班时，班主任要详细查看每一个学生的档案，并认真和家长进行了交流，尽可能多地了解每一个学生的个人情况和家庭情况，特别关注那些具有后进生特点的学生的情况，并全面分析后进生的形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
二、关心和关爱后进生
后进生不是天生的。他们也都曾有过天真烂漫的童年，甚至也曾做过班里的优秀生。但由于受到不良社会风气的影响，或是家庭教育方式的不当，或者其它方面的原因，他们才变成了后进生。后进生身上总是存在这样或那样的缺点和错误，例如经常会因为迟到、上课说话或不穿校服等违纪现象而给班级丢分等，他们会因此而遭到同学的白眼或指责，导致在同学中抬不起头，经常有低人一等的感觉。因此，他们更需要老师的引导，家庭和集体给予的温暖。在这种情况下，如果我们不去了解他们，关爱他们，而是一味地批评或指责的话，他们要么消极颓废，一蹶不振;要么打架骂人，惹事生非，产生破罐子破摔的思想，结果不仅不能教育好他们，反而会让他们对老师和同学产生对立的情绪。因此，要想转化后进生，只有用爱的温暖去医治他们心灵的创伤，消除他们对老师、家长和同学的对立情绪，才能开展转化工作。为此，日常生活中，我尽量从各方面去关心他们，在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时给予鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感受到老师的爱护与关心，并因此而产生改正缺点和错误的勇气。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二
后进生因缺点较多，也较为突出，容易被大家发现。但绝不能说他们一点优点和长处都没有，只是不那么明显和突出，容易被大家忽视而已。但是如果班主任不善于挖掘后进生的优点，就无法调动他们隐藏起来的積极性。作为班主任，一定要有意识地去发现后进生的优点和长处，只要他们有一点进步，就要及时给予充分的肯定，并积极引导，创造条件让他们积极施展自己的长处，要让他们看到自己进步的希望，增强进步的信心。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严
意大利著名的教育家蒙台梭利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体建康的危害一样”。我们的学生，正处于世界观形成的年龄，如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任期发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
入学后的第一学期，班中一名学生丢了一个价值好几百元的充电宝。得知消息，我很恼火，班里已经有过两次丢钱事件，一直都没能查出来，前两次都是几十块的事，而且丢钱的同学也不能确定是自己丢的还是被同学拿的，就没有过多追究。但这次数额较大，又是第一次丢实物，我意识到问题的严重性，同时也感到这是一个解决私拿他人财物问题的机会。于是，我先在班里召开了一个班会，在会上，我非常严肃地对大家讲了私拿他人财物这一恶习的危害和后果。
私下里我找个别同学谈话了解情况，找线索，查监控录像。经过调查，目标基本锁定。我多次找锁定目标的同学谈话，启发教育他，给他讲道理，谈危害，希望他能主动承认此事。刚开始，他的态度特别强硬，坚决否认拿过别人东西。但是在连续几天的私下谈话后，他终于卸下思想包袱，鼓起勇气，拿出了充电宝，承认了自己的行为，并向我保证他一定以后不再做类似的事。我接受了他的保证，让他写了保证书，并承诺不在班中公开处理此事，让他和丢东西同学私下处理此事。为了让该生彻底改掉这个坏习惯，我和家长进行了联系与沟通，与家长共同确定了监督和管理孩子的方法，以确保孩子以后不再犯类似错误。
出乎意料的是，该生不仅将同学的充电宝归还，当面向同学道了歉，还向其征求意见，是否要求他在全班同学面前给他道歉。丢失充电宝的同学看到他诚恳的认错态度，接受了道歉，没有要求他在全班同学面前道歉。事后，这位同学跟我说，自从他拿了别人的充电宝后，心里一天也没踏实过，总觉得有人在用异样的眼光看着他，现在还了充电宝，心里踏实多了，以后再也不会犯类似的错误。从那以后，他的确改掉了私自拿别人东西的习惯，为了避免误会，如果要用别人东西都会提前打招呼，同学们对他的变化很是欣慰和赞赏！
在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，激发他们的责任心与成就感。我坚信在科学合理的引导和教育下所有的后进生都会有机会迎头赶上，找到自己发展的路。
中职阶段的学生年龄大都在15岁至18岁之间，正是处于心理状态极不稳定的年龄段，因此，在他们身上所表现出来的不良行为，大多数都不是道德观念上的，只是出于好奇、出于一时糊涂，或出于自控能力差做出的不正当举动。针对这一现状，我在做后进生转化工作中，主要注重从以下几个方面入手。
一、了解后进生形成的原因是做好转化工作的先决条件
要想做好后进生转化工作，必须首先了解这些后进生之所以后进的原因，然后才能对症下药，解决问题。在迎接新班时，班主任要详细查看每一个学生的档案，并认真和家长进行了交流，尽可能多地了解每一个学生的个人情况和家庭情况，特别关注那些具有后进生特点的学生的情况，并全面分析后进生的形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
二、关心和关爱后进生
后进生不是天生的。他们也都曾有过天真烂漫的童年，甚至也曾做过班里的优秀生。但由于受到不良社会风气的影响，或是家庭教育方式的不当，或者其它方面的原因，他们才变成了后进生。后进生身上总是存在这样或那样的缺点和错误，例如经常会因为迟到、上课说话或不穿校服等违纪现象而给班级丢分等，他们会因此而遭到同学的白眼或指责，导致在同学中抬不起头，经常有低人一等的感觉。因此，他们更需要老师的引导，家庭和集体给予的温暖。在这种情况下，如果我们不去了解他们，关爱他们，而是一味地批评或指责的话，他们要么消极颓废，一蹶不振;要么打架骂人，惹事生非，产生破罐子破摔的思想，结果不仅不能教育好他们，反而会让他们对老师和同学产生对立的情绪。因此，要想转化后进生，只有用爱的温暖去医治他们心灵的创伤，消除他们对老师、家长和同学的对立情绪，才能开展转化工作。为此，日常生活中，我尽量从各方面去关心他们，在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时给予鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感受到老师的爱护与关心，并因此而产生改正缺点和错误的勇气。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二
后进生因缺点较多，也较为突出，容易被大家发现。但绝不能说他们一点优点和长处都没有，只是不那么明显和突出，容易被大家忽视而已。但是如果班主任不善于挖掘后进生的优点，就无法调动他们隐藏起来的積极性。作为班主任，一定要有意识地去发现后进生的优点和长处，只要他们有一点进步，就要及时给予充分的肯定，并积极引导，创造条件让他们积极施展自己的长处，要让他们看到自己进步的希望，增强进步的信心。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严
意大利著名的教育家蒙台梭利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体建康的危害一样”。我们的学生，正处于世界观形成的年龄，如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任期发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
入学后的第一学期，班中一名学生丢了一个价值好几百元的充电宝。得知消息，我很恼火，班里已经有过两次丢钱事件，一直都没能查出来，前两次都是几十块的事，而且丢钱的同学也不能确定是自己丢的还是被同学拿的，就没有过多追究。但这次数额较大，又是第一次丢实物，我意识到问题的严重性，同时也感到这是一个解决私拿他人财物问题的机会。于是，我先在班里召开了一个班会，在会上，我非常严肃地对大家讲了私拿他人财物这一恶习的危害和后果。
私下里我找个别同学谈话了解情况，找线索，查监控录像。经过调查，目标基本锁定。我多次找锁定目标的同学谈话，启发教育他，给他讲道理，谈危害，希望他能主动承认此事。刚开始，他的态度特别强硬，坚决否认拿过别人东西。但是在连续几天的私下谈话后，他终于卸下思想包袱，鼓起勇气，拿出了充电宝，承认了自己的行为，并向我保证他一定以后不再做类似的事。我接受了他的保证，让他写了保证书，并承诺不在班中公开处理此事，让他和丢东西同学私下处理此事。为了让该生彻底改掉这个坏习惯，我和家长进行了联系与沟通，与家长共同确定了监督和管理孩子的方法，以确保孩子以后不再犯类似错误。
出乎意料的是，该生不仅将同学的充电宝归还，当面向同学道了歉，还向其征求意见，是否要求他在全班同学面前给他道歉。丢失充电宝的同学看到他诚恳的认错态度，接受了道歉，没有要求他在全班同学面前道歉。事后，这位同学跟我说，自从他拿了别人的充电宝后，心里一天也没踏实过，总觉得有人在用异样的眼光看着他，现在还了充电宝，心里踏实多了，以后再也不会犯类似的错误。从那以后，他的确改掉了私自拿别人东西的习惯，为了避免误会，如果要用别人东西都会提前打招呼，同学们对他的变化很是欣慰和赞赏！
在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，激发他们的责任心与成就感。我坚信在科学合理的引导和教育下所有的后进生都会有机会迎头赶上，找到自己发展的路。