【摘 要】
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培养高中学生语言能力和高阶思维是实现深度学习的主要方式。传统高中英语阅读教学模式较为单一，偏重于对文本词汇、句法、语法的解读，学生的学习层次较浅，不利于培养学生对文本进行深度的有创造性的解读。本文基于深度学习背景下，从教学设计中启发思维奠基深度学习，教学活动中拓宽深度学习，文本细节解读中提升深度学习，到读后多元活动中巩固深度学习几个方面详细探讨高中英语阅读教学的有效策略，最终帮助学生习得语言知识，
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培养高中学生语言能力和高阶思维是实现深度学习的主要方式。传统高中英语阅读教学模式较为单一，偏重于对文本词汇、句法、语法的解读，学生的学习层次较浅，不利于培养学生对文本进行深度的有创造性的解读。本文基于深度学习背景下，从教学设计中启发思维奠基深度学习，教学活动中拓宽深度学习，文本细节解读中提升深度学习，到读后多元活动中巩固深度学习几个方面详细探讨高中英语阅读教学的有效策略，最终帮助学生习得语言知识，增强语言能力，开发学生思维，培养积极的生活态度和正确的价值观，由此促进学生英语学科核心素养的全面发展。
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深度学习作为落实核心素养培养的重要途径，是新课改背景下构建高质量英语阅读教学体系的重要方式。本文以基于深度学习理念的初中英语阅读教学的相关概念为切入点，结合当前初中英语阅读教学存在的问题，浅析了基于深度学习理念的初中英语阅读教学改进策略。
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