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摘 要： 很少有学生一节课内注意力一直高度集中，因此课堂需要有节奏。根据教材的要求，可以把课堂合理地分为四步，分段达成一个个目标，便会提高课堂效率。首先，要让学生明确课时学习目标。教师是课堂学习目标的设计者，学生是目标的达成者，学生明确学习目标是十分重要的。然后自学领会。学生根据学习目标进行自学，找出重难点。最后教师对重难点进行诱思探究，帮助孩子完成学习目标。最后是反馈提高，了解孩子掌握程度并加以提高。这四步可以使学生最大限度地利用好课堂时间，提高课堂学习效率。
关键词： 激情；幽默感；四步教学法；转换学法
高效课堂是一种教学形态，表现为教师教得轻松、学生学得轻松；高效课堂也是一种教学理想，帮助实现高效课堂教学起到导向作用，提高英语课堂教学的效率，使学生在有效的40分钟内充实快乐地学习，减少学生在课下做作业所花费的时间是非常必要的。下面我就英语高效课堂的实施谈几点自己的看法：
一、转变教法
1.教师上课要有激情
教师的激情能感染学生，带动学生，甚至影响学生，影响他对学习、生活的态度。所以我们一定要满怀激情地进入课堂，不带任何个人感情掌控课堂，老师阳光的心态，会感染学生，使学生更加用心地投入课堂学习中。有激情的人像太阳，照到哪里哪里亮。带着激情上课，对我们来说是必不可少的。
2.教师上课要有幽默感
幽默感应当是教师的一个基本的素质。英语是学生最容易从心理上畏惧、抗拒的学科，教师的个人魅力也就是幽默感是吸引学生学习英语的重要因素之一。利用你的幽默感去吸引学生、让学生喜欢上你，你的英语教学已成功一半。
3.教师上课要能随机应变
教师无论多么精心地备课，在实际课堂上总会遇到意想不到的问题或情况，此时教师的随机应变能力就能很好地保障课堂高效的实施，这就需要教师具备多元综合素质。而综合素质的提高要求我们平时多留心，多观察，善反思，尤其反思学生接受不太好、问题较多的地方，由此改进授课方式，改善教法，提高课堂学习效率。长此以往，教学经验就会渐趋丰富，教学机智便可随时体现出来。
4.四步教学的设计
很少有学生能保持40分钟内注意力一直高度集中，因此课堂需要有节奏。根据教材的要求，可以把课堂合理地分为四步，分段达成一个个小目标，便会提高课堂学习效率。首先，要让学生明确本课学习目标。教师是课堂目标的设计者，学生是目标的达成者，学生明确学习目标是十分重要的。第二步自学领会。学生根据学习目标进行自学，找出重难点。第三步教师对重难点进行诱思探究，帮助孩子完成学习目标。最后是反馈提高，了解孩子掌握程度并加以提高。这四步可以使学生最大限度地利用好课堂学习时间。
5. 营造轻松英语课堂
一个别出心裁的导课可以给学生带来亲切感、新鲜感。富有艺术性的导课，可以使学生轻松自然地进入新知识的学习，并能激发学生的学习积极情，提高学习兴趣和求知欲；要使学生乐学，爱学，教师要巧妙设计好导课，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。学生是有层次的，利用好课堂时间是十分重要的。轻松的课堂教学，不冷落学生，即把课堂还给学生，关注学生的课堂活动，培养学生的求知欲以及竞争意识，这是营造轻松英语课堂的基石，轻松的课堂才能达到高效。
二、转换学法
要想让学生学好英语，我认为，作为英语教师，应该对英语语言教学有自己的一种理解，或者说在英语学习方法上给学生以新的启迪，以达到吸引学生，使其保持学习英语兴趣的目的。我的学法转换表现在：
1.限时速记
听写对于英语学习的重要性不言而喻，也是最有效的学习方法。限时速记能提高默写效率，提高学生学习英语的积极性。限时速记方法就是给学生规定好时间，完成相应内容，同时培养学生的竞争意识。
2.激发学生学习兴趣
创造和谐的师生关系，让学生爱上英语，帮助学生排除心理阴影，设置小组互助，教学方法和手段多样化，从而降低学习难度，用这些方法激发学生的学习兴趣。例如初一的序数词变化我就采取儿歌形式：一、二、三；单独记；基数词后加th；遇到ty作结尾；y变ie再加th；第五，第八，第九和第十二；拼写变化要注意；若是遇到几十几；只变个位就可以。
3.合理适时地利用学案
英语的学案很多地方是挖词填空设计，要让学生活学活用语言，前提是掌握课文内容，然后才能有所拓展，那么课文的挖空就填补了这一空白。学生填写原文，从心理上克服生疏，觉得有据可循，难度降低了，学习兴趣和信心就增加了，同时在学习过程中就更加关注课文的内容，注意力更为集中，课文熟练了，为下一步的编新对话练习，也打好了基础，从而步步为营，一步一个台阶，既有了课本知识的巩固，又有了新知识的拓展，真正做到了利用教材，拓展教材，而不是固定地教教材。
4.抓住重点，突破难点，反馈提高，及时巩固
教师要做到合理整合课本，紧跟中招，自己编出适合本课时的反馈提高题，既巩固重点，又及时对难点进行了点拨，在很大程度上起到了事半功倍的效果。
英语是门有趣的学科，只要我们能抓住英语课堂，不断提高教师的自身教学水平，努力创设生动有趣的课堂教学情境，精心设计每一个教学环节，让学生成为课堂的主体，注意培养学生的学习兴趣，就能到达英语学习的高效。作为一线英语教师，本着“一切为了学生”的精神，根据课改的要求不断对教法和学法进行改进和创新，努力去构建高效的英语课堂教学，是现今英语教改的重要任务。
没有最好，只有更好。只要我们付出努力，就一定会有收获。
关键词： 激情；幽默感；四步教学法；转换学法
高效课堂是一种教学形态，表现为教师教得轻松、学生学得轻松；高效课堂也是一种教学理想，帮助实现高效课堂教学起到导向作用，提高英语课堂教学的效率，使学生在有效的40分钟内充实快乐地学习，减少学生在课下做作业所花费的时间是非常必要的。下面我就英语高效课堂的实施谈几点自己的看法：
一、转变教法
1.教师上课要有激情
教师的激情能感染学生，带动学生，甚至影响学生，影响他对学习、生活的态度。所以我们一定要满怀激情地进入课堂，不带任何个人感情掌控课堂，老师阳光的心态，会感染学生，使学生更加用心地投入课堂学习中。有激情的人像太阳，照到哪里哪里亮。带着激情上课，对我们来说是必不可少的。
2.教师上课要有幽默感
幽默感应当是教师的一个基本的素质。英语是学生最容易从心理上畏惧、抗拒的学科，教师的个人魅力也就是幽默感是吸引学生学习英语的重要因素之一。利用你的幽默感去吸引学生、让学生喜欢上你，你的英语教学已成功一半。
3.教师上课要能随机应变
教师无论多么精心地备课，在实际课堂上总会遇到意想不到的问题或情况，此时教师的随机应变能力就能很好地保障课堂高效的实施，这就需要教师具备多元综合素质。而综合素质的提高要求我们平时多留心，多观察，善反思，尤其反思学生接受不太好、问题较多的地方，由此改进授课方式，改善教法，提高课堂学习效率。长此以往，教学经验就会渐趋丰富，教学机智便可随时体现出来。
4.四步教学的设计
很少有学生能保持40分钟内注意力一直高度集中，因此课堂需要有节奏。根据教材的要求，可以把课堂合理地分为四步，分段达成一个个小目标，便会提高课堂学习效率。首先，要让学生明确本课学习目标。教师是课堂目标的设计者，学生是目标的达成者，学生明确学习目标是十分重要的。第二步自学领会。学生根据学习目标进行自学，找出重难点。第三步教师对重难点进行诱思探究，帮助孩子完成学习目标。最后是反馈提高，了解孩子掌握程度并加以提高。这四步可以使学生最大限度地利用好课堂学习时间。
5. 营造轻松英语课堂
一个别出心裁的导课可以给学生带来亲切感、新鲜感。富有艺术性的导课，可以使学生轻松自然地进入新知识的学习，并能激发学生的学习积极情，提高学习兴趣和求知欲；要使学生乐学，爱学，教师要巧妙设计好导课，用最短的时间把学生带入最佳的学习状态。学生是有层次的，利用好课堂时间是十分重要的。轻松的课堂教学，不冷落学生，即把课堂还给学生，关注学生的课堂活动，培养学生的求知欲以及竞争意识，这是营造轻松英语课堂的基石，轻松的课堂才能达到高效。
二、转换学法
要想让学生学好英语，我认为，作为英语教师，应该对英语语言教学有自己的一种理解，或者说在英语学习方法上给学生以新的启迪，以达到吸引学生，使其保持学习英语兴趣的目的。我的学法转换表现在：
1.限时速记
听写对于英语学习的重要性不言而喻，也是最有效的学习方法。限时速记能提高默写效率，提高学生学习英语的积极性。限时速记方法就是给学生规定好时间，完成相应内容，同时培养学生的竞争意识。
2.激发学生学习兴趣
创造和谐的师生关系，让学生爱上英语，帮助学生排除心理阴影，设置小组互助，教学方法和手段多样化，从而降低学习难度，用这些方法激发学生的学习兴趣。例如初一的序数词变化我就采取儿歌形式：一、二、三；单独记；基数词后加th；遇到ty作结尾；y变ie再加th；第五，第八，第九和第十二；拼写变化要注意；若是遇到几十几；只变个位就可以。
3.合理适时地利用学案
英语的学案很多地方是挖词填空设计，要让学生活学活用语言，前提是掌握课文内容，然后才能有所拓展，那么课文的挖空就填补了这一空白。学生填写原文，从心理上克服生疏，觉得有据可循，难度降低了，学习兴趣和信心就增加了，同时在学习过程中就更加关注课文的内容，注意力更为集中，课文熟练了，为下一步的编新对话练习，也打好了基础，从而步步为营，一步一个台阶，既有了课本知识的巩固，又有了新知识的拓展，真正做到了利用教材，拓展教材，而不是固定地教教材。
4.抓住重点，突破难点，反馈提高，及时巩固
教师要做到合理整合课本，紧跟中招，自己编出适合本课时的反馈提高题，既巩固重点，又及时对难点进行了点拨，在很大程度上起到了事半功倍的效果。
英语是门有趣的学科，只要我们能抓住英语课堂，不断提高教师的自身教学水平，努力创设生动有趣的课堂教学情境，精心设计每一个教学环节，让学生成为课堂的主体，注意培养学生的学习兴趣，就能到达英语学习的高效。作为一线英语教师，本着“一切为了学生”的精神，根据课改的要求不断对教法和学法进行改进和创新，努力去构建高效的英语课堂教学，是现今英语教改的重要任务。
没有最好，只有更好。只要我们付出努力，就一定会有收获。