【摘 要】
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在学校教育中,课程教学对象是由众多个体组成的学生群体.由于成长环境、思维发育以及学习态度、学习能力的不同,每个学生之间也存在着一定的个体差异,在学习表现上也呈现着不同的状态.针对这一问题,只有采取分层教学方式才能够使不同层次的学生得到进步和发展,进而促进学科学困生的有效转化,推动每位学生综合素养的提升.
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在学校教育中,课程教学对象是由众多个体组成的学生群体.由于成长环境、思维发育以及学习态度、学习能力的不同,每个学生之间也存在着一定的个体差异,在学习表现上也呈现着不同的状态.针对这一问题,只有采取分层教学方式才能够使不同层次的学生得到进步和发展,进而促进学科学困生的有效转化,推动每位学生综合素养的提升.
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