【摘 要】
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在教育界的领域内,学习有两种法则:一是学生应该以良好的心态去学习,二是教师应以正确的方式教书育人,众所周知,初中是九年义务教育的过渡阶段,在此期间的中学生需要接受并掌
【机 构】
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浙江省瑞安市陶山镇荆谷学校 浙江瑞安 325200
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在教育界的领域内,学习有两种法则:一是学生应该以良好的心态去学习,二是教师应以正确的方式教书育人,众所周知,初中是九年义务教育的过渡阶段,在此期间的中学生需要接受并掌握九年制义务教育的后期(三学年)课程培训,而今天本文将提及的是“初中科学”这门研究事与物的知识体系[1],初中生学习科学的重点在于“观测与实验”,只有通过观测“事、物”,才能有效的开展专业试验,进而有效的提升中学生的科学素养与学习能力,使学生做到“学以致用”,而中学生的科学素养与其自身人格、品质等方面息息相关,近几年,由于传统教育等原因,导致中学生匮乏科学素养,因此,本文将进一步阐述初中科学课程教学中学生科学素养培养的具体研究.
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