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摘 要：大学生机不离手的习惯对传统课堂教学带来挑战，与此同时，教育类APP应运而生，将教育类APP同传统基础会计教学的进行整合，能够提高手机对课堂的有利影响，推动会计教学轻松化、高效化发展。
关键词：手机 APP 会计教学
随着互联网的发展和智能手机等移动终端的迅速普及，APP应用程序随之不断涌现并深刻地影响着人们日常生活。大学生机不离手的现象对传统的课堂教学带来挑战。但与此同时，教育类APP也应时而生，并日益受到欢迎。如何将此类APP同传统基础会计教学相结合，提高手机对课堂的有利影响，使手机成为学习工具，是当今亟待解决的问题。笔者将分类探讨手机APP在基础会计教学中的应用。
一、利用教学辅助类APP组织课堂教学
我们可以利用课堂助手、蓝墨云班课等教学辅助类APP以全新的形式组织课堂教学，下面以蓝墨云为例简单介绍该APP在会计课堂教学中的应用。
1.建立班级。教师在移动终端建立一个会计班级，同时设置该班级相关的基本信息之后，系统就会自动生成邀请码。学生下载安装蓝墨云APP，课前输入班级对应的邀请码即可加入班课，形成虚拟班级。
2.发布教学资源。课前教师可以将本节课程的预习内容向学生进行分类发布，课件、素材、案例、图片或视频多种形式均可，也可以根据学习内容的难易程度设定相应经验值和要求，教师还能够跟踪学生学习进度。
3.即时消息发布。教师可利用该功能，发布300字以内的消息，如有关课程任务的通知等，保证了与学生在线上进行沟通的效率。
4.课堂签到。教师一般可设定几秒内的签到时长，在课堂任意时段均可发起签到要求。学生按照教师规定的方式进行签到，可采用一键签到或手势签到等。
5.授课前的小测验。根据预习资料，教师在正式授课前可设置几道测试题，学生在规定时间内完成测试即可取得相应的经验值。根据测试结果，教师可掌握学生自学状况，并向学生及时讲解易错题目。
6.开展教学活动。以“原始凭证的填制”为例，教师可将支票、发票、收款收据等空白票样的图片和相关业务发布到班级，要求学生根据课前学习到的填制要点，在手机上对图片进行填写并展示，学生可互评，教师最后讲解要点并总结。教师讲解时可事先将正确填制的票样图片进行标注处理，再进行发布。
7.课中知识点的提升。可以根据教学知识点分别设置几个游戏闯关环节并设定时间。学生分组并随机选择游戏。结束后，小组间互相点评。教师进行总结并打分。
8.讨论答疑。教师可以利用该功能设定具有不同经验值的问题。学生参与回答后，可互相进行评价、点赞、取得对应的经验值等操作。教师可同时查看结果并进行点评答疑。这种在线问答方式能减轻某些学生的不敢在课堂发言的胆怯心理，从而调动学生课堂参与的积极性和思考能力。
二、利用在线课程平台APP或会计考试APP获取教学资源
随着互联网的发展，学生不仅可以从传统的课堂和纸质教材中吸收知识，更可以通过在线课程平台或会计考试类APP进行在线学习或下载形式多样的教学资源到移动终端进行随时、反复学习。
常见的在线课程平台APP有腾讯课堂、网易云课堂、百度传课等。以百度传课为例，它包括了多种类别，如IT/互联网、语言学习、办公技能等等。会计专业的学生可以在考试考级类别下选择财会类进行学习。除了有收费视频课程外，该类别还拥有700多个不同的免费会计课程可供选择，其范围涵盖了从基础会计入门到各种行业会计真账实操、税务筹划以及财务报表解析等内容。
我们也可以利用专门的会计考试APP获取教学资源，例如会计随身学、会计帮、跟我学会计、会计移动课堂、猫米会计、哼哈会计基础、中华会计等等。以猫米会计为例，该APP中包含了最新的行业资讯、经验分享、实操方法、答疑精华和案例以及电子书、视频课程、章节讲义、习题等资料的下载。这些如果能够被有效利用，不仅能丰富课堂教学资源，而且同时能帮助学生为取得相关专业技能证书做准备。
需要注意的是，教学APP中的教学资源虽然丰富，但是质量也良莠不齐，需要教师深入分析教学目标和学生实际情况，认真选取其中合适且优质的教学资料与课堂教学活动进行设计整合，这样才能提高了教学资源的高效利用。
三、利用记账APP开展生活实操
记账APP除了进行日常记账还可以帮助学生学习会计知识，常用记账APP有鲨鱼记账、9188记账本、口袋记账、记账管家、随手记等。利用此类应用软件能够通过寓学于乐促进学生学习积极性。以 “随手记”为例，因为它是金蝶公司开发的，因此在整个界面设计、账户设置、数据处理分析等方面都比较专业。学生在应用该软件时，不仅能方便日常生活记账，同时也能结合专业知识进行趣味性的探索学习。
1.基础理论知识的理解。会计的含义、功能和会计六要素等这些基础理论学生虽然能够听懂，但如果只是照搬课本的理论进行叙述，难免让学生感到枯燥。为了能更深刻形象的理解这些基础理论，增强会计知识在实际生活中的运用，体会到会计工作者为提高经济效益如何对金额数据进行掌握，我们可以引导学生利用记账APP对自己一个月的日常开销进行连续记录。“随手记”除了收入和支出外，还设有转账、余额、借贷、代付、报销、退款等项目，能辅助学生从专业的角度对会计要素进行理解。另外，使用者可以随时按支出、收入、资产下的不同项目生成饼状图或条形图，从而掌握和调整自己日常生活费的收支状况，初步理解经济活动中会计工作的作用。
2.实操体验，深度学习。除了利用“随手记”进行日常开支记账，教师也可以引导学生在假期旅游等活动中利用其旅游账簿进行支出费用的记录。这时学生首先就需要选择合适的记账科目，而会计科目的设置、总分类科目和明细分类科目间的平行登记是会计工作中的一个重点。通常记账APP中的科目都比较生活化、易于理解，比如总科目有餐饮、交通、娱乐、交通、住宿、其他等费用，各总科目下又设有细分科目，如交通费细化为火车票、汽车票、飞机票、轮船票、的士费、租车费、加油费、高速费等。这就能够培养学生根据实际支出选择合适总科目和明细科目进行平行登记，从而加深了对一级科目和二级科目关系的理解，以及对平行登记法的掌握。
3.案例教学。在学生借助记账APP进行日常记账后，我们还可以要求学生以案例的形式将所记的内容运用专业的会计科目和借贷记账法编制专业的会计分录进行反映。这样不仅方便了学生对经济活动的理解，同时还能巩固专业理论教学效果，在培养学生兴趣的同时，将理论和实践进行了结合，提高了教学效果。
四、手机APP引入会计教学的应用效果
将手机APP与传统会计教学结合，效果显著，主要表现在以下方面：
1.激发学习兴趣，提高手机在课堂中的正面影响。利用教学APP中形式多样的教学资源以及游戏闯关、答疑互动、头脑风暴的环节使原本枯燥的知识内容和传统呆板的教学模式更加趣味化。出勤率和听课率都得到提高，学生不再低头一味的自己玩儿手机，而是利用手机积极参与教学活动，融入学习氛围。
2.提高动手操作能力。對APP中的游戏闯关、每日一练、日常记账等环节，学生都具有较高的参与热情。通过实际演练，强化了学生对理论知识的理解，进一步增强了动手实践能力。
3.方便跟踪学习进度、评价学习效果。学生的进度、练习、互动、出勤等信息在平台上都能进行查看，方便了教师对每个学生的学生状况进行跟踪，从而给出过程化评价，并及时发现问题与学生进行沟通。
综上，将手机APP与传统教学进行整合，是一种全新的教学模式。我究如何有效地将这种教学模式应用于理论和实践要求都很强的会计学科，将手机化敌为友请进课堂，积极引导学生自主学习，从而使会计教学变得轻松且高效。
参考文献：
[1]方晶. 会计基础课现代教学探索[J]. 教育现代化，2016.（11）： 65-67.
[2]王紫薇，吴咏莲，杨 倩，姚雨露. 学习类 APP 运用的探析[J].市场论坛.2016.（3） ： 81.
[3]邹勇燕.基于微信平台的移动教学应用研究[J].职教通讯，2016.（21） ：49-51.
作者简介：齐欢欢（1986—）女。陕西西安人。硕士。西安交通工程学院讲师。研究方向：财务会计，经济管理，教学管理方面。
※基金项目：本文系西安交通工程学院中青年基金项目 “基于移动终端的民办高校课堂教学模式改革与实践”的阶段性成果.
关键词：手机 APP 会计教学
随着互联网的发展和智能手机等移动终端的迅速普及，APP应用程序随之不断涌现并深刻地影响着人们日常生活。大学生机不离手的现象对传统的课堂教学带来挑战。但与此同时，教育类APP也应时而生，并日益受到欢迎。如何将此类APP同传统基础会计教学相结合，提高手机对课堂的有利影响，使手机成为学习工具，是当今亟待解决的问题。笔者将分类探讨手机APP在基础会计教学中的应用。
一、利用教学辅助类APP组织课堂教学
我们可以利用课堂助手、蓝墨云班课等教学辅助类APP以全新的形式组织课堂教学，下面以蓝墨云为例简单介绍该APP在会计课堂教学中的应用。
1.建立班级。教师在移动终端建立一个会计班级，同时设置该班级相关的基本信息之后，系统就会自动生成邀请码。学生下载安装蓝墨云APP，课前输入班级对应的邀请码即可加入班课，形成虚拟班级。
2.发布教学资源。课前教师可以将本节课程的预习内容向学生进行分类发布，课件、素材、案例、图片或视频多种形式均可，也可以根据学习内容的难易程度设定相应经验值和要求，教师还能够跟踪学生学习进度。
3.即时消息发布。教师可利用该功能，发布300字以内的消息，如有关课程任务的通知等，保证了与学生在线上进行沟通的效率。
4.课堂签到。教师一般可设定几秒内的签到时长，在课堂任意时段均可发起签到要求。学生按照教师规定的方式进行签到，可采用一键签到或手势签到等。
5.授课前的小测验。根据预习资料，教师在正式授课前可设置几道测试题，学生在规定时间内完成测试即可取得相应的经验值。根据测试结果，教师可掌握学生自学状况，并向学生及时讲解易错题目。
6.开展教学活动。以“原始凭证的填制”为例，教师可将支票、发票、收款收据等空白票样的图片和相关业务发布到班级，要求学生根据课前学习到的填制要点，在手机上对图片进行填写并展示，学生可互评，教师最后讲解要点并总结。教师讲解时可事先将正确填制的票样图片进行标注处理，再进行发布。
7.课中知识点的提升。可以根据教学知识点分别设置几个游戏闯关环节并设定时间。学生分组并随机选择游戏。结束后，小组间互相点评。教师进行总结并打分。
8.讨论答疑。教师可以利用该功能设定具有不同经验值的问题。学生参与回答后，可互相进行评价、点赞、取得对应的经验值等操作。教师可同时查看结果并进行点评答疑。这种在线问答方式能减轻某些学生的不敢在课堂发言的胆怯心理，从而调动学生课堂参与的积极性和思考能力。
二、利用在线课程平台APP或会计考试APP获取教学资源
随着互联网的发展，学生不仅可以从传统的课堂和纸质教材中吸收知识，更可以通过在线课程平台或会计考试类APP进行在线学习或下载形式多样的教学资源到移动终端进行随时、反复学习。
常见的在线课程平台APP有腾讯课堂、网易云课堂、百度传课等。以百度传课为例，它包括了多种类别，如IT/互联网、语言学习、办公技能等等。会计专业的学生可以在考试考级类别下选择财会类进行学习。除了有收费视频课程外，该类别还拥有700多个不同的免费会计课程可供选择，其范围涵盖了从基础会计入门到各种行业会计真账实操、税务筹划以及财务报表解析等内容。
我们也可以利用专门的会计考试APP获取教学资源，例如会计随身学、会计帮、跟我学会计、会计移动课堂、猫米会计、哼哈会计基础、中华会计等等。以猫米会计为例，该APP中包含了最新的行业资讯、经验分享、实操方法、答疑精华和案例以及电子书、视频课程、章节讲义、习题等资料的下载。这些如果能够被有效利用，不仅能丰富课堂教学资源，而且同时能帮助学生为取得相关专业技能证书做准备。
需要注意的是，教学APP中的教学资源虽然丰富，但是质量也良莠不齐，需要教师深入分析教学目标和学生实际情况，认真选取其中合适且优质的教学资料与课堂教学活动进行设计整合，这样才能提高了教学资源的高效利用。
三、利用记账APP开展生活实操
记账APP除了进行日常记账还可以帮助学生学习会计知识，常用记账APP有鲨鱼记账、9188记账本、口袋记账、记账管家、随手记等。利用此类应用软件能够通过寓学于乐促进学生学习积极性。以 “随手记”为例，因为它是金蝶公司开发的，因此在整个界面设计、账户设置、数据处理分析等方面都比较专业。学生在应用该软件时，不仅能方便日常生活记账，同时也能结合专业知识进行趣味性的探索学习。
1.基础理论知识的理解。会计的含义、功能和会计六要素等这些基础理论学生虽然能够听懂，但如果只是照搬课本的理论进行叙述，难免让学生感到枯燥。为了能更深刻形象的理解这些基础理论，增强会计知识在实际生活中的运用，体会到会计工作者为提高经济效益如何对金额数据进行掌握，我们可以引导学生利用记账APP对自己一个月的日常开销进行连续记录。“随手记”除了收入和支出外，还设有转账、余额、借贷、代付、报销、退款等项目，能辅助学生从专业的角度对会计要素进行理解。另外，使用者可以随时按支出、收入、资产下的不同项目生成饼状图或条形图，从而掌握和调整自己日常生活费的收支状况，初步理解经济活动中会计工作的作用。
2.实操体验，深度学习。除了利用“随手记”进行日常开支记账，教师也可以引导学生在假期旅游等活动中利用其旅游账簿进行支出费用的记录。这时学生首先就需要选择合适的记账科目，而会计科目的设置、总分类科目和明细分类科目间的平行登记是会计工作中的一个重点。通常记账APP中的科目都比较生活化、易于理解，比如总科目有餐饮、交通、娱乐、交通、住宿、其他等费用，各总科目下又设有细分科目，如交通费细化为火车票、汽车票、飞机票、轮船票、的士费、租车费、加油费、高速费等。这就能够培养学生根据实际支出选择合适总科目和明细科目进行平行登记，从而加深了对一级科目和二级科目关系的理解，以及对平行登记法的掌握。
3.案例教学。在学生借助记账APP进行日常记账后，我们还可以要求学生以案例的形式将所记的内容运用专业的会计科目和借贷记账法编制专业的会计分录进行反映。这样不仅方便了学生对经济活动的理解，同时还能巩固专业理论教学效果，在培养学生兴趣的同时，将理论和实践进行了结合，提高了教学效果。
四、手机APP引入会计教学的应用效果
将手机APP与传统会计教学结合，效果显著，主要表现在以下方面：
1.激发学习兴趣，提高手机在课堂中的正面影响。利用教学APP中形式多样的教学资源以及游戏闯关、答疑互动、头脑风暴的环节使原本枯燥的知识内容和传统呆板的教学模式更加趣味化。出勤率和听课率都得到提高，学生不再低头一味的自己玩儿手机，而是利用手机积极参与教学活动，融入学习氛围。
2.提高动手操作能力。對APP中的游戏闯关、每日一练、日常记账等环节，学生都具有较高的参与热情。通过实际演练，强化了学生对理论知识的理解，进一步增强了动手实践能力。
3.方便跟踪学习进度、评价学习效果。学生的进度、练习、互动、出勤等信息在平台上都能进行查看，方便了教师对每个学生的学生状况进行跟踪，从而给出过程化评价，并及时发现问题与学生进行沟通。
综上，将手机APP与传统教学进行整合，是一种全新的教学模式。我究如何有效地将这种教学模式应用于理论和实践要求都很强的会计学科，将手机化敌为友请进课堂，积极引导学生自主学习，从而使会计教学变得轻松且高效。
参考文献：
[1]方晶. 会计基础课现代教学探索[J]. 教育现代化，2016.（11）： 65-67.
[2]王紫薇，吴咏莲，杨 倩，姚雨露. 学习类 APP 运用的探析[J].市场论坛.2016.（3） ： 81.
[3]邹勇燕.基于微信平台的移动教学应用研究[J].职教通讯，2016.（21） ：49-51.
作者简介：齐欢欢（1986—）女。陕西西安人。硕士。西安交通工程学院讲师。研究方向：财务会计，经济管理，教学管理方面。
※基金项目：本文系西安交通工程学院中青年基金项目 “基于移动终端的民办高校课堂教学模式改革与实践”的阶段性成果.