伴随着全球经济一体化的不断深入与发展，国家间的贸易摩擦不断加剧，国际经济与贸易的不断发展也为我国构建国际化的大学，培养一流的国际经济与贸易专业人才提出的更高的要求与挑战。国际经济与贸易专业的毕业生不仅要具有深厚扎实的理论基础，同时还需要有超强的实用技能，在这种趋势下，我国的国际经济与贸易专业的实践教学就显得尤为重要。高等教育的实践性教学与学校的理论性教学是学校构建教学模式的重要组成部分，教学理论与教学实践之间是相辅相成相互一致的关系，它们是构成高校教学系统不可获取的重要组成部分。因此，对国际经济与贸易专业实践教学体系构建的深入探究，对适应整个全球经济一体化的发展，顺应我国高等院校的改革和提升学生自身的实践能力都具有十分重要的意义。
　　一、关于我国对外经贸人才的需求
　　（一）对应用型人才和复合型人才的高度需求
　　随着国际贸易的范围和类型的不断成长扩大，现代企业需要的往往是应用型和复合型人才。应用或复合型的人才通常需要具备以下的素质：首先，熟悉国际贸易事务的政策和规则。政策和规则是国际贸易工作的基本标准，因此熟悉国际贸易的政策与规则，以避免起贸易争端和摩擦的有效手段，也是一个专业外贸职业人所必备的素质。其次是要能够熟练的掌握和操作国际贸易的业务。除此之外，在进行实际业务之前还必须对贸易对象国家具有相当的了解，才能够保证贸易双方的顺利。最后是要对国际贸易的发展具有相当的洞察力。要想在国际贸易中利于不败之地就要具有相当的洞察力和敏锐的市场眼光。
　　（二）高水准的外语能力
　　掌握一门外语是作为外贸职业技术人员的必备能力，由于英语是对外经贸领域最通用的语言，因此熟练的掌握英语的听、说、读、写能力是对外贸易人员的基础。因此，国际经济与贸易专业的毕业生拥有良好的英语能力是其成为贸易精英的关键所在。随着国际贸易的发展，企业对精通日语、韩语、俄语、意大利语等小语种的人才也加大了需求。
　　（三）良好的专业技能与经验
　　为了尽快打开市场，拓展业务发展，众多的外经贸企业，特别是新成立的企业，招聘人才的首要标准就是专业技能与工作经验，他们愿意招收工作多年并拥有自己的客户群的专业技术人才。因此，国际经济与贸易专业的毕业生，只具有理论知识，掌握了专业的资格证是不够的，应该利用寒暑假的时间，参与社会实践，熟悉外贸业务的操作流程就显得异常重要了。
　　二、国际经济与贸易专业实践教学体系的构建
　　根据以上对国际经济与贸易专业的人才需求，我们设计了一个感性认识，课程训练和综合实践三个周期顺序相互连接，贯穿大学四年的实践教学体系。
　　感性认识主要是通过第一学年的寒暑假来进行实践学习，目的是为了使学生了解经贸行里，在业内的位置与需求，为将来毕业提供实训方向和发展实践的素质要求提供明确的方向。感性认识，是“走出去——请进来”的方式，“走出去”是指让学生进入实际的外经贸公司、港口、海关进行学习，开展调查，“请进来”是指专业人士被邀请参加来高等院校的做报告、演示，以增进学生对实践的认知。
　　课程训练是指通过实践为专业课程安排较强的实用性链接，是学生们能够掌握业务技能，如商检、信用证这类的专业业务技能。
　　综合实践主要是通过学校进出口业务园区的仿真训练和毕业实习进行的。前者基于互联网的真实交易环境，让学生模拟不同的当事人角色，以不同的交易为主线，以特定的出口商品为过程的真实贸易背景的业务技能训练。后者是让学生能够充分的结合专业理论与实践技能解决实际工作中的一些具体问题，以提高学生的综合素质。后者主要是与企业进行合作，给学生提供学习实践基地，是学生们能够独立的处理问题。
　　三、国际经济与贸易专业实践的实施措施
　　首先是完善的教学管理体系。构建完善的教学管理体系应着力从两方面人手，一是建立健全的管理机构，配备齐全的人员，保障整个系统有效的运转；二是建立完善的管理制度，以保证整个机构能够正常的运转，提高实践教学的效果。
　　其次是加强对实践的评价机制，对实践教学进行有效的评价是对教学质量和人才培养质量效果的必要措施。评价分为两个方面进行，一个是对教师的评价，对教师的评价是保证实践教学体系有效落实的必要手段；另一个是对学生的评价，对学生的评价能够检测到学生的实践能力的真实掌握水平。
　　最后是加强对实践场所的有效管理。对实践场所的管理应该提高开放度，加强学校与企业之间的合作，在企业利益不受到损失的前提下，便于学生能够随时的进行实践。