幼儿园新《纲要》中明确指出，要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。材料作为美术教育的重要工具，是幼儿学习、创造的中介与桥梁，运用丰富的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。为此，我园非常注重引导幼儿去关注生活中的各种材料，各班分别设立了“百宝箱”，将收集的材料随时分门别类地投放到箱内，并作为创意美术活动中重要的教育资源来使用。这大大地调动了幼儿参加美术活动的积极性，充分地启迪他们感受生活化材料的创意之美，求新、求异、富有个性地进行创造性思维。
　　（一）拓印——源于生活化材料。
　　我们运用树叶、果壳、种子、石块、蟹壳、稻草等材料激发幼儿的创作欲望。在“好玩的落叶”活动中，幼儿在欣赏了落叶的奇特形状、天然叶脉肌理及丰富的色彩后，老师再启发幼儿将叶片涂上颜料自由拼摆、造型，拓印到彩纸上，然后用线、纸、芦花等辅助材料丰富画面。最后用滴、流、甩、洒等方法协调运用色彩，增添作品艺术效果。幼儿还可用大叶片画画，在颜料未干时把叶面上的画拓印到彩纸上，收到了意想不到的效果。
　　（二）装饰——源于生活化村料。
　　我们有选择地运用一些日常生活中随处可见、随手可得的生活化材料，利用水粉颜料来装饰这些生活化材料，如废旧T恤画、瓶瓶罐罐画、卫生纸芯桶绘画、纸盘画、盒子画、口罩画、帽子画、伞面装饰画等。在活动中，我们引导、激发幼儿根据事物的外形特征大胆想象，观察和感受不同事物自身的肌理特点，大胆创作出新颖奇特的艺术作品。
　　（三）作画——源于生活化村料。
　　我们有意识地选择一些生活化的材料作为创意美术的作画工具，鼓励幼儿大胆尝试，体验不同材料技法所表达的不同结果。如在“妈妈的发型”活动中，我们鼓励幼儿进行绳画创作，尝试用绳子画直线、弧线、波浪线、圆圈，选择不同的颜料，用绳子蘸颜料给妈妈印直发、短发、卷发等，对每个孩子的个性创意给予及时的表扬与鼓励。再如“卡片刮画”——用废旧卡片把水粉颜料刮出纹理，在刮画中幼儿感受到了纹理美，“牙刷喷画”——用牙刷蘸色抖、甩、洒、泼出偶然的抽象画面，幼儿被色彩自然交织所呈现m的画面美深深感动……
　　在生活化的创意美术教学活动中，我们看到了一幅幅不拘一格、与众不同的充满着无限想象和浪漫创意的作品。我们相信，幼儿在与生活化材料的互动中定会进一步发展审美创造力。让我们一起感受孩子们的创意之美吧！
　　专家点评：
　　利用生活化的材料进行幼儿美术活动，可以让幼儿体验不同材料的肌理，激发艺术创作的热情。生活中的废旧纸盒、纸袋、箩筐，自然界中的树枝树根，成为了幼儿和教师巧手中的百变精灵，装点着幼儿同的每一处风景。
　　同时，教师可以与幼儿一起欣赏现代绘画大师的作品，感受浓郁的色彩和丰富的色彩变化。
　　（点评人：薛文彪，《米罗可儿——主题背景下的幼儿美术活动》创意总监）