论文部分内容阅读
新课改革后，我国对初中数学教学提出了更高的要求，除了要求学生掌握基础的数学知识，更是要求培养学生创新能力、逻辑能力等各方面的能力．但是传统的教学模式难以满足这样的教学要求，因此初中数学教师开始尝试在教学中应用心理效应，部分教师已经取得较好的教学效果，但是部分教师还没有取得太大的进展为了能够进一步提高初中数学教学质量，本文对如何在数学教学中有效地应用心理效应进行了探讨．