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在幼儿园教育活动中，美工游戏对幼儿来说是最具吸引力的，而且，丰富多彩的美工游戏还能激发幼儿的好奇心和求知欲，使幼儿能够在活动中动手与动脑，更重要的是还能够陶冶情操，擢升幼儿审美能力，对幼儿核心素养的培养能够起到事半功倍的效果。但是，目前由于种种原因造成幼儿园美工游戏开展得并不尽如人意，存在不少问题。因此，教师如何在《指南》的引领下，有效地开展好美工游戏教学活动，使幼儿通过美工游戏实现“手巧心灵，擢升审美”的核心素养培养，已经成为一项重要的研究课题。