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四、教学模式既是稳定的，又是发展变化的，不断创新的
下面就笔者组织的一些活动，择其要列举一些，以飨读者，期望有助于诸君。
（一）观看电影《战狼》和《战狼Ⅱ》，写影评活动
准备时间：2017年9月一周及月假两天。准备要求：在电影院或网上观看电影《战狼》和《战狼Ⅱ》，读《人民日报》的评论：《战狼Ⅱ》为啥火得“不像话”。
微写作要求：运用引用的写作手法和对称句式写一篇500字左右的观影评论。本期关键词是英雄主义和爱国情怀。
微写作时间：一课时（请用红笔把引用句和对称句式划线标出来）。
微写作点评和展示：择优供稿，办班级手抄报作文展。
如：从实战的沙场到银幕的战场，上演的都是英雄颂歌、铁血传奇。《战狼》讲的是“国境大作战”;《战狼Ⅱ》讲的则是“境外大救援”。（对称并举，概括影片情节何其简练！）
最是英雄有热血，最是情怀能动人。《战狼2》以刚健的姿态、英雄的血性、爱国的热忱，激出了强烈的共鸣。（最是……，最是……，议论抒情句闪现着哲理的光辉。）
“伟大队伍孕育伟大精神，扫除萎靡不振与精神衰败，塑造生机勃勃、强健刚毅的精神气质，唤起民族顽强奋斗、自强崛起的伟力和雄风。”“战狼”呼唤的正是这样的雄毅刚劲的时代气质。（引用恰当，“时代气质”提升高度！）
这正是：战狼一出谁与争锋，扬我军威保家卫国。（结尾段用对偶句，豪气干云霄，掷地又有声！直让人血脉贲张，热血沸腾！）
经指导，学生写出了不少优秀习作，摘其段落展示如下：
《战狼》将最具魅力的中国故事以一种“超级英雄”的方式表达了出来，没错——冷锋是“超级英雄”，炮火冲天时指挥撤侨的外交官是“超级英雄”，智商逆天的大国重器设计师是“超级英雄”。中国从站起来、富起来到强起来，各方面都要强。“天地英雄气，千秋尚凛然。”“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”我们这一代的英雄主义，是三千年来潜藏在民族性格里尚武的精神和士人的风骨，呼应的，是数十年来大国复兴中的英雄梦想和集体认同。
—— 三（9）班 吕子鸣《问天下谁是英雄》
冷锋以战狼之名，只身犯险，护我华侨;鸦片战争中，林则徐高呼：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”;文天祥兵败被俘，“留取丹心照汗青”;苏武留胡节不辱，牧羊北海……一个国家的尊严是不容侵犯的，一个民族的尊严是不容侵扰的。当英雄情怀与国家尊严相撞，便会迸射出无穷的力量。2014年12月13日，首个南京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，77名中学生齐声诵读的《和平宣言》中有言：“前事不忘，后事之师，殷忧启圣，多难兴邦。”国家尊严应当维护，英雄情怀理应唤醒，观后，我的记忆定格在纷乱的非洲交战区：遍体鳞伤的英雄，以臂为杆，五星飘扬。
“不要忘记，你的身后有一个强大的祖国。”
—— 三（9）班 韩湘《当英雄情怀与国家尊严相撞》
民族精神一直在华夏儿女血液中流淌，危难之时必然显出它的光芒。北宋抗辽，杨家将孀妻弱子以天下为己任;靖康之耻，岳飞在金戈铁马中飞驰，写下《满江红》;新疆之乱，左宗棠带兵前往，柳树至今昂首挺立、不惧风霜。从抗战胜利，毛主席宣布中华人民共和国成立，到万隆会议，周总理提出五项原则，无不显示中国屹立于世界东方，如一个巨人从沉睡中站立起来，接受全世界的见证，见证我国的崛起。厉害了，我的国！
——三（9）班 钱丰懿《大国崛起·爱我中华》
郁达夫说过：“一个没有伟大人物出现的民族，是世界最可怜的生物群体;有了伟大人物而不知拥护、爱戴的国家，是没有希望的奴隶之邦。”
如今，人们已经习惯了用娱乐明星来代替心目中的英雄，但我们应该明白，价值需要共同塑造，历史同样需要共同铭记！
—— 三（24）班 赵燕《让爱国英雄熠熠闪光》
天下兴亡，匹夫有责。
……几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血;几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息;几百年的猎猎西风，早已吹散了西域路上的声声驼铃马嘶……但是，“有的人死了，他还活着”！
他们的报国精神长存，他们是民族的魂！
—— 三（24）班 张洁《民族魂》
（二）“我品名著”课前三分钟演讲活动
阅读内容：高中必修教材1～5名著导读：1.《论语》《大卫·科波菲尔》;2.《家》《巴黎圣母院》;3.《红楼梦》《高老头》;4.影视文化名著导读、莎士比亚戏剧，《谈美》;5.《三国演义》《堂吉诃德》。
方法准备：教师编写阅读品鉴材料，在班内构建高中必读书目图书角。
活动要求：写一篇800～1200字左右的以《品名著××××》为主题的演讲稿。标题自拟，明确立意，每天课前3分钟，依次登台演讲。
以下是我班学生品读《三国演义》后写的：
千载兴衰风雨中，曹孟德，青青子衿，悠悠我心，志在千里，壮心不已。青梅煮酒论英雄中，曹操与刘备边吃酒边评论天下英雄时言：“今天下英雄，唯使君與操耳。”此狂傲之词表现出了他欲成霸业的勃勃野心。他鏖战群雄，破黄巾，擒吕布，灭袁术，收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下。“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”的凌人之志铸就了他，他的志气谁敢评蓬蒿？
—— 三（9）班 田陶捷《山河戎马，华夏炎黄岂蓬蒿》
（三）学习拟写靓丽抢眼有内涵的文章标题
活动准备：每位同学从课文、阅读材料、新闻名著中搜集二十个优秀的标题，写出该标题好在哪里。
活动要求：能有意识地运用比喻、拟人、对偶、对比、反问、引用（或化用）等修辞手法拟写有内涵、观点明确的标题。
活动示例：每期阅读材料中列举一些精心搜集的优秀标题。
活动形式：教师出示十个作文材料，要求每人拟写十个标题，当堂演示，交换，品评，打分。
优秀标题示例：
《与历史同步伐，与时代共命运》《与祖国同出彩，让人人有舞台》《青春共筑中国梦，实践砥砺报国志》《成才梦融进中国梦，新动力激发新活力》《文化，幸福生活的精神滋养》《最美中国人：伟大时代的精神坐标》《核心价值观：当代中国的精神名片》《城市管理，要像绣花一样精细》《好日子就在绿水青山中》《我听见中国文学走向世界的脚步》《中国航天，迈向“诗和远方”》《健康，是打头的那个1》《拧紧立德树人这根弦》《从“富起来”到“强起来”》《同饮一江水，共圆复兴梦》
“航行靠舵手”，只有语文教师熟悉课改政策方针，瞄准高考试题变化，精编细导，才能为学子之舟精准导航，为新高考的阅读摘抄写作精准导航。
（完）
下面就笔者组织的一些活动，择其要列举一些，以飨读者，期望有助于诸君。
（一）观看电影《战狼》和《战狼Ⅱ》，写影评活动
准备时间：2017年9月一周及月假两天。准备要求：在电影院或网上观看电影《战狼》和《战狼Ⅱ》，读《人民日报》的评论：《战狼Ⅱ》为啥火得“不像话”。
微写作要求：运用引用的写作手法和对称句式写一篇500字左右的观影评论。本期关键词是英雄主义和爱国情怀。
微写作时间：一课时（请用红笔把引用句和对称句式划线标出来）。
微写作点评和展示：择优供稿，办班级手抄报作文展。
如：从实战的沙场到银幕的战场，上演的都是英雄颂歌、铁血传奇。《战狼》讲的是“国境大作战”;《战狼Ⅱ》讲的则是“境外大救援”。（对称并举，概括影片情节何其简练！）
最是英雄有热血，最是情怀能动人。《战狼2》以刚健的姿态、英雄的血性、爱国的热忱，激出了强烈的共鸣。（最是……，最是……，议论抒情句闪现着哲理的光辉。）
“伟大队伍孕育伟大精神，扫除萎靡不振与精神衰败，塑造生机勃勃、强健刚毅的精神气质，唤起民族顽强奋斗、自强崛起的伟力和雄风。”“战狼”呼唤的正是这样的雄毅刚劲的时代气质。（引用恰当，“时代气质”提升高度！）
这正是：战狼一出谁与争锋，扬我军威保家卫国。（结尾段用对偶句，豪气干云霄，掷地又有声！直让人血脉贲张，热血沸腾！）
经指导，学生写出了不少优秀习作，摘其段落展示如下：
《战狼》将最具魅力的中国故事以一种“超级英雄”的方式表达了出来，没错——冷锋是“超级英雄”，炮火冲天时指挥撤侨的外交官是“超级英雄”，智商逆天的大国重器设计师是“超级英雄”。中国从站起来、富起来到强起来，各方面都要强。“天地英雄气，千秋尚凛然。”“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”我们这一代的英雄主义，是三千年来潜藏在民族性格里尚武的精神和士人的风骨，呼应的，是数十年来大国复兴中的英雄梦想和集体认同。
—— 三（9）班 吕子鸣《问天下谁是英雄》
冷锋以战狼之名，只身犯险，护我华侨;鸦片战争中，林则徐高呼：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”;文天祥兵败被俘，“留取丹心照汗青”;苏武留胡节不辱，牧羊北海……一个国家的尊严是不容侵犯的，一个民族的尊严是不容侵扰的。当英雄情怀与国家尊严相撞，便会迸射出无穷的力量。2014年12月13日，首个南京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，77名中学生齐声诵读的《和平宣言》中有言：“前事不忘，后事之师，殷忧启圣，多难兴邦。”国家尊严应当维护，英雄情怀理应唤醒，观后，我的记忆定格在纷乱的非洲交战区：遍体鳞伤的英雄，以臂为杆，五星飘扬。
“不要忘记，你的身后有一个强大的祖国。”
—— 三（9）班 韩湘《当英雄情怀与国家尊严相撞》
民族精神一直在华夏儿女血液中流淌，危难之时必然显出它的光芒。北宋抗辽，杨家将孀妻弱子以天下为己任;靖康之耻，岳飞在金戈铁马中飞驰，写下《满江红》;新疆之乱，左宗棠带兵前往，柳树至今昂首挺立、不惧风霜。从抗战胜利，毛主席宣布中华人民共和国成立，到万隆会议，周总理提出五项原则，无不显示中国屹立于世界东方，如一个巨人从沉睡中站立起来，接受全世界的见证，见证我国的崛起。厉害了，我的国！
——三（9）班 钱丰懿《大国崛起·爱我中华》
郁达夫说过：“一个没有伟大人物出现的民族，是世界最可怜的生物群体;有了伟大人物而不知拥护、爱戴的国家，是没有希望的奴隶之邦。”
如今，人们已经习惯了用娱乐明星来代替心目中的英雄，但我们应该明白，价值需要共同塑造，历史同样需要共同铭记！
—— 三（24）班 赵燕《让爱国英雄熠熠闪光》
天下兴亡，匹夫有责。
……几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血;几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息;几百年的猎猎西风，早已吹散了西域路上的声声驼铃马嘶……但是，“有的人死了，他还活着”！
他们的报国精神长存，他们是民族的魂！
—— 三（24）班 张洁《民族魂》
（二）“我品名著”课前三分钟演讲活动
阅读内容：高中必修教材1～5名著导读：1.《论语》《大卫·科波菲尔》;2.《家》《巴黎圣母院》;3.《红楼梦》《高老头》;4.影视文化名著导读、莎士比亚戏剧，《谈美》;5.《三国演义》《堂吉诃德》。
方法准备：教师编写阅读品鉴材料，在班内构建高中必读书目图书角。
活动要求：写一篇800～1200字左右的以《品名著××××》为主题的演讲稿。标题自拟，明确立意，每天课前3分钟，依次登台演讲。
以下是我班学生品读《三国演义》后写的：
千载兴衰风雨中，曹孟德，青青子衿，悠悠我心，志在千里，壮心不已。青梅煮酒论英雄中，曹操与刘备边吃酒边评论天下英雄时言：“今天下英雄，唯使君與操耳。”此狂傲之词表现出了他欲成霸业的勃勃野心。他鏖战群雄，破黄巾，擒吕布，灭袁术，收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下。“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”的凌人之志铸就了他，他的志气谁敢评蓬蒿？
—— 三（9）班 田陶捷《山河戎马，华夏炎黄岂蓬蒿》
（三）学习拟写靓丽抢眼有内涵的文章标题
活动准备：每位同学从课文、阅读材料、新闻名著中搜集二十个优秀的标题，写出该标题好在哪里。
活动要求：能有意识地运用比喻、拟人、对偶、对比、反问、引用（或化用）等修辞手法拟写有内涵、观点明确的标题。
活动示例：每期阅读材料中列举一些精心搜集的优秀标题。
活动形式：教师出示十个作文材料，要求每人拟写十个标题，当堂演示，交换，品评，打分。
优秀标题示例：
《与历史同步伐，与时代共命运》《与祖国同出彩，让人人有舞台》《青春共筑中国梦，实践砥砺报国志》《成才梦融进中国梦，新动力激发新活力》《文化，幸福生活的精神滋养》《最美中国人：伟大时代的精神坐标》《核心价值观：当代中国的精神名片》《城市管理，要像绣花一样精细》《好日子就在绿水青山中》《我听见中国文学走向世界的脚步》《中国航天，迈向“诗和远方”》《健康，是打头的那个1》《拧紧立德树人这根弦》《从“富起来”到“强起来”》《同饮一江水，共圆复兴梦》
“航行靠舵手”，只有语文教师熟悉课改政策方针，瞄准高考试题变化，精编细导，才能为学子之舟精准导航，为新高考的阅读摘抄写作精准导航。
（完）