【摘 要】
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高二学生学完《数列》一章后，经常遇到求数列通项公式的题目，不知从何入手。下面通过一道求数列通项公式的题目的探究过程，给出一种较通用的方法（先用不完全归纳法猜出通项公式；再用数学归纳法证明该通项公式）。来帮助高二学生进一步的学好《数列》。
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高二学生学完《数列》一章后，经常遇到求数列通项公式的题目，不知从何入手。下面通过一道求数列通项公式的题目的探究过程，给出一种较通用的方法（先用不完全归纳法猜出通项公式；再用数学归纳法证明该通项公式）。来帮助高二学生进一步的学好《数列》。
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【摘 要】数学来源于生活，又应用于生活。只有把数学紧紧的与生活联系在一起，充分发挥课堂在学习中的重要作用，把课堂中学到的知识，应用到生活中，通过数学与生活的有机结合，提高学生应用数学的能力，促进学生的全面发展，才能体现数学的价值，领悟数学的魅力，增进对数学的理解和学好数学的信心。 【关键词】数学应用；生活；价值；学习兴趣 《义务教育数学课程标准》课程总目标提到： “学生通过数学学习，能体会数学
在文言文中，实词所占的比例很大，再加上意义的不确定性以及活用现象的出现，想要准确解读实词的意义，难度很大。在每年的高考中，文言文阅读的第一个选择题就是实词词义的判断，做好这个环节对文言文的整体阅读和学生答题帮助很大，以下就自己的阅读经验和教学实际介绍几种文言实词意义的推断方法。 1. 根据汉字的造字法推断。中国文字是表意文字，其意义可以通过造字法来推知。象形字、会意字，靠得是意会；至于形声字，其
小学语文教学大纲指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但是由于缺乏经验和方法，我们经常看到这样的现象：当学生读得不符合要求时，有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后，让学生再读一次就过去了，长此以往，必将会影响学生朗读水平的提高。因此，必须改变这种状况，切实提高学生的朗读水平。 1. 体会感情——把握朗读基调 要读
培养青少年是关系到下一代成长问题，作为一个教育工作者都想把自己所带的学生培养成为社会的有用之人，但仅单方面的教育是不行的，对于这一问题想谈谈自己的看法。 学困生是指智力发育正常儿童，由于非智力因素的影响造成基础教育的基本目标难以达到学生。是谁造就了学困生？答案可能是多方面的，家庭的、学校的，社会的因素可能都有，但笔者认为，主要的原因还是在于我们的学校教育，学困生是教育“疏漏”的特有产物！基于这种意
小学语文教学大纲提出，小语教学的任务首先是：“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。”同时“在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯”。从以上可见，虽然小语教学的任务是多方面的，但其首要任务是让学生学习语言，正确理解和运用语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力。 但是，我们现在小学语文教学中仍存在着突出的偏向和
教学理念： 在英语教学中，培养和激发学生的学习兴趣是我们的主要教学任务之一。在教学实践中，我发现将学生带入真实的语言交际环境下，可以激发他们强烈的学习愿望，而让学生带着任务去学习，可以极大地调动他们参与语言实践的热情。在本课教学活动中，我提供尽可能多的机会给学生参与语言实践，让每个学生都能通过自己的语言实践，完成学习任务，从而获得成就感。让学生在语言应用中学习，在语言实践中完成学习任务，对英语学
新一轮基础教育课程改革正在各地轰轰烈烈地铺开。新课改，让课堂充满激情和活力；新课改，让课堂教学更精彩。“自主、合作、探究”的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点。尤其是“合作学习”在小学数学教学中更加受到广大师生的欢迎。大家都对它是一片赞扬之声，但大家在评价的时候大多时候只看到了其中比较好的一面。经过调查笔者发现在小学数学教学中“合作学习”存在着这样几个问题。 1. 合作学习流于形式。 教学中老师
高中学生正处在青年时期，此时正是世界观和价值观形成的关键时期，这个年龄段上的学生在学习、生活上特别需要老师的关怀和指导。教师如何引导，将在一定程度上影响到学生的一生。作为教师肩负着教书育人的光荣职责，特别是高中思想政治课教师更直接地担负着塑造学生思想，教会学生做人的重大责任，因此更应该做学生的良师益友，尊重和理解学生、关心学生和爱护学生，引导学生树立科学的人生观、价值观，积极促进学生的思想健康发展
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