论文部分内容阅读
1.提问类型的互补性被忽略。在听原生态课中,笔者发现,教师课堂提问类型单一化是较常见的现象。如判断性提问,在课堂中最常见的语言特征有“是不是”“会不会”“能不能”“有没有”“可不可以”等,这类型的提问量最多,基本上占课堂提问总量的50%~90%。其实,判断性提问是最简单的提问类型,它限制了学生的独立思考,没有给学生表达自己思想的机会,甚至有些学生只要用猜测或随意回答,正确性就可达50%。教师根本判断不出学生对问题的掌握程度,更谈不上激发学生的深层思维。而这类问题使用过多,